【正文】 ？逐一提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。男孩一個袖子套在手臂上，一個袖子甩在旁邊，藏裝的基本特點是上身穿綢或布長袖短褂，女衫的袖子要比其他衣袖長40公分左右。藏族：藏族服飾的主要服裝款式就是藏袍，藏袍在藏語里又叫初巴。維吾爾族：頭戴六角帽，男子穿斜領(lǐng)無扣的長袍，腰系長方巾?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56）那，你們都知道哪幾個民族？這些民族的娃娃和我們有哪些地方不一樣？ 他們的衣服是什么樣子的？（幼兒討論）教師引導(dǎo)幼兒看掛圖了解一些民族服飾的特點?；顒訙?zhǔn)備：少數(shù)民族掛圖（蒙古族、維吾爾族。服飾特點，嘗試畫出民族娃娃的特點。繪畫教案大班第7篇民族娃娃活動目標(biāo)：知道中國是個多民族的國家，56個民族是一家，每個民族都有不同的風(fēng)俗、服飾。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！你最喜歡上面的那片樹林呢？（幼兒回答）教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。師：好現(xiàn)在找一個好朋友開始吧。教師操作（變出樹干——樹枝）讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的方法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)方法。師：怎么變呢？（請小朋友說說看。）三、幼兒創(chuàng)作報紙樹林。）師：這片樹林有點像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站？（幼兒討論）師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，師(邊指邊說)： 這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現(xiàn)。師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹，你會表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來試試看？師：你來。（這里讓孩子和老師一起總結(jié)）二、嘗試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。導(dǎo)入語：小朋友，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方看一看。、卡紙、漿糊。、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感受樹的多樣性，探索與同伴合作的方法。繪畫教案大班第6篇美麗的樹林活動目標(biāo)：、揉、撕、搓等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的樹。它們又是那么的聰明，能聽懂專業(yè)人員的話，叫它們做什么就做什么，真有意思。十一放假，我有機會去參觀北京的世界公園。它寬大的耳朵，好像兩個巨大的蒲扇，它在熱的時候可以用耳朵扇風(fēng)，一定很涼快。它四肢粗壯，非常笨重，跑起來不是很快。我非常了解大象的信息。師：誰會把大象胖胖的身體畫出來？誰會把大象圓圓的眼睛畫出來？大象的頭上還長著什么呢？（耳朵）誰會把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）那他們長的像什么呢？三、幼兒觀看課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入。鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。師：小朋友，你們真了不起！能把這些民族娃娃打扮的這么漂亮，我們請幾位小朋友上來說一說他們是怎樣裝飾的？我們和民族娃娃一起唱起來、跳起來吧。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫出各民族服飾的主要特點，注意色彩的搭配。我們想不想把它變的更漂亮一些。幼兒作畫。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對稱美？（衣領(lǐng)、褲腳、紐扣）。（小結(jié)：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領(lǐng)口、衣角。外加肥寬長袍，男子下穿褲子，女子下穿裙子，外系一條五彩圍裙，是藏族特有的裝束，女子的頭上一般都戴由多種顏色的絲線組成的扎秀。女孩身穿長裙，外罩一條五彩圍裙。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。油畫棒、畫紙人手一份。發(fā)展幼兒尊重、熱愛少數(shù)民族同胞的情感。根據(jù)主要民族的39。通過過北京之行，我更了解大象了，也更愛大象了。我終于看到大象了，雖然它跟我想的一樣，但是它們的靈活讓我吃驚，它們可以走過約六十厘米寬的鐵橋。尾巴非常的粗，像一條又粗又長的鞭子。它的`鼻子很長，再重的物體也會被它輕而易舉地抬起來，而且它能吸入很多很多的水，噴起來好像一個噴水池在噴水。它的體形非常龐大，連獅子和老虎那么厲害的動物都怕它。你們瞧，我們一起用能干的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？教師邊放課件邊念兒歌：胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,長長的鼻子，細細的尾巴，腿兒粗粗像柱子大象作文：大自然中有許多動物，水里游的，陸地上跑的，空中飛的，而我最喜歡陸地上的最的動物——大象。師：小朋友們，你們喜歡大象嗎？那誰來告訴我大象長的什么樣子？教師小結(jié)：大象長著胖胖的身體，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細細的尾巴，身體下面還長著四條腿呢！二、個別幼兒示范畫大象?；顒訙?zhǔn)備：繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。繪畫教案大班第3篇活動目標(biāo)：在兒歌的提示下初步學(xué)會畫大象的基本特征。改進設(shè)想：在提問的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進行預(yù)設(shè)，能從認知、能力方面整合在美術(shù)活動中更多的提升幼兒。問題：在活動中教師在幼兒經(jīng)驗的拓展方面較少，提問太過局限。根據(jù)活動特點選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開闊，多角度領(lǐng)會繪畫主題，豐富的視覺感受，喚醒孩子的經(jīng)驗和想象。因為孩子缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，無限度的開放，只會讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品?！钡鹊龋寄軅魇谟懈鞣N要求，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點，因地制宜地進行情景化，能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。比如在《會變的鳥兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說道：“這可是一棵有魔法的樹哦，讓你們的小樹變成一棵會發(fā)光的小樹。三、活動的方法情趣語言法這種情景性的語言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點即可。同時學(xué)習(xí)同伴的39。第四階段：交流評價通常在繪畫教學(xué)活動后，進行交流評價。在示范講解過程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時在這一情景中融入技能要求。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來做只小鳥，飛呀飛呀飛到森林中。二、活動的模式模式：音樂導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)示范操作交流評價第一階段：音樂導(dǎo)入在集體教學(xué)活動中，利用優(yōu)美抒情的音樂這是我們在情景繪畫研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進入到情境中。評價性原則在幼兒操作繪畫之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進行評價，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點，今后能利用到自身的繪畫中。欣賞性原則我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點，給與孩子一種美的欣賞。同時，隨著生活經(jīng)驗的拓展，技巧難點也迎刃而解。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗。一、選擇的內(nèi)容生活性原則幼兒進行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感