【正文】 確檢驗(yàn)光學(xué)元件表面質(zhì)量、測(cè)量透鏡表面曲率半徑和液體折射率等方面有廣泛應(yīng)用。同一半徑的圓環(huán)處空氣膜厚度相同，上、下表面反射光程差相同，因此干涉圖樣呈圓環(huán)狀。它們是由球面上和平面上反射的光線相互干涉而形成的干涉條紋。用一個(gè)曲率半徑很大的凸透鏡的凸面和一平面玻璃接觸，在日光下或用白光照射時(shí)，可以看到接觸點(diǎn)為一暗點(diǎn)，其周圍為一些明暗相間的彩色圓環(huán)；而用單色光照射時(shí)，則表現(xiàn)為一些明暗相間的單色圓圈。本文將對(duì)物理學(xué)中牛頓環(huán)現(xiàn)象的原理及應(yīng)用進(jìn)行概述，對(duì)通過(guò)對(duì)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)大學(xué)物理學(xué)習(xí)進(jìn)行概述。參考文獻(xiàn)：1.《物理學(xué)》作者：馬文蔚高等教育出版社 2.《物理教學(xué)論》作者：袁海泉..高等理科教育出版社第四篇：大學(xué)物理論文大學(xué)物理論文摘要：物理不僅是一門學(xué)科，更重要的，它還是一門科學(xué)。我們這五彩繽紛世界是不可缺少物理知識(shí)，如果沒(méi)有了物理知識(shí)，世界前進(jìn)的步伐將會(huì)被大大停滯。只有這樣，才能在解完題之后留下一些值得回味的東西，體會(huì)到物理問(wèn)題所蘊(yùn)含的奧妙和涵義，真正掌握物理學(xué)的思想方法。更重要的是學(xué)會(huì)把物理知識(shí)和規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中來(lái)解決問(wèn)題。大學(xué)物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高等數(shù)學(xué)是一門必備的工具，所以，我們必須熟練掌握相關(guān)高數(shù)知識(shí)并且學(xué)會(huì)運(yùn)用。大學(xué)物理會(huì)對(duì)每個(gè)定律、定理和重點(diǎn)公式進(jìn)行詳細(xì)推導(dǎo)，并且要求同學(xué)們能具體掌握其物理思想和解決問(wèn)題的方法，那么，我們就要熟練掌握推導(dǎo)過(guò)程，更重要的是掌握推導(dǎo)過(guò)程中的思想?？梢?jiàn)，物理是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)必備工具，物理學(xué)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)是不可缺少的。所以，物理學(xué)對(duì)我的專業(yè)尤其重要，要很好的掌握物理學(xué)的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)的《理論力學(xué)》，《流體力學(xué)》，《熱力學(xué)基礎(chǔ)》和《氣體動(dòng)理論》等都離不開物理學(xué)中的力學(xué)。三、哪些物理內(nèi)容與以后的專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系更緊密？我學(xué)習(xí)的專業(yè)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化，在這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中力學(xué)是永遠(yuǎn)不可避免。通過(guò)對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)，能解釋了自然界很多現(xiàn)象以及生活中很多物體的工作原理。首先，大學(xué)物理使我對(duì)物理的認(rèn)知提升了一個(gè)層次，大學(xué)物理幫我們解決中學(xué)物理很多不能解決的問(wèn)題，這就是一個(gè)值得很欣慰的收獲?？傊髮W(xué)物理是中學(xué)物理的深入。盡管中學(xué)物理與大學(xué)物理的區(qū)別很多，但這兩者也有著一定的聯(lián)系，兩者的聯(lián)系之處就物理的思想。從研究的問(wèn)題來(lái)看，例如，中學(xué)研究的力是恒力，運(yùn)動(dòng)是勻速等，而大學(xué)物理研究的是變力和變速等，這主要是由于數(shù)學(xué)知識(shí)的限制。從內(nèi)容上看，中學(xué)物理的內(nèi)容雖然包括了力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)，光學(xué)和波五大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，所用到數(shù)學(xué)工具也并不多，學(xué)習(xí)的難度較小。物理學(xué)使我對(duì)大自然中很多現(xiàn)象有了新的認(rèn)知，使我的視野擴(kuò)大，思維提升。關(guān)鍵詞：物理學(xué)，聯(lián)系，感悟 正文：物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。在學(xué)習(xí)物理學(xué)后，可以給很多自然現(xiàn)象一個(gè)解釋和總結(jié)。第三篇：大學(xué)物理論文大學(xué)物理論文班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：摘要:日常生活中，大量的物理現(xiàn)象都存在我們的周圍，我們也時(shí)時(shí)刻刻都在不自覺(jué)運(yùn)用物理知識(shí)，所以說(shuō)，物理學(xué)與我們的生活緊密聯(lián)系。開設(shè)大學(xué)物理選修課程的探索與實(shí)踐[J]。新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，19（5）：70—71。[4]薛建國(guó)，黃黎紅，鄭志霞。大學(xué)文科學(xué)生物理通識(shí)教育問(wèn)題探析[J]。高等工程教育研究，2000（2）：89—92。[2]周雨青。加強(qiáng)文科專業(yè)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)教育[J]。開設(shè)大學(xué)物理選修課可以彌補(bǔ)普通理工科物理教育的不足，對(duì)非理工科學(xué)生融合自然科學(xué)與人文科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有啟迪思維、萌生感悟、提供思想方法、樹立創(chuàng)新精神和提高科學(xué)文化素質(zhì)的促進(jìn)作用。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度發(fā)展，不同學(xué)科、不同專業(yè)領(lǐng)域相互交叉、相互滲透和相互融合的趨勢(shì)更加明顯?？己朔绞脚c強(qiáng)調(diào)“理論性”、“系統(tǒng)性”、“邏輯性”的理工科物理不同，大學(xué)物理選修課可以不采用解題、統(tǒng)一閉卷考試的方式來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而可以采取多元化的考核方式：讓學(xué)生查找文獻(xiàn)撰寫專題論文；撰寫讀書報(bào)告、課程心得體會(huì)；由學(xué)生獨(dú)立完成演示實(shí)驗(yàn)或自我設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)；甚至分組研討某些物理問(wèn)題或口試答辯等等[5]。[3]大學(xué)物理選修課的主要對(duì)象是非理工科學(xué)生，不需要講授繁瑣的理論推導(dǎo)過(guò)程，故傳統(tǒng)的“邊板書、邊講授”的方法不適用，而應(yīng)盡量多地采用多媒體教學(xué)手段[4]。三、教學(xué)方式與考核方式教學(xué)方式大學(xué)物理選修課不是進(jìn)行系統(tǒng)的物理學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與研究，而是從欣賞的角度，以科普的形式，力求輕松、有趣，側(cè)重身邊物理、生活中的物理及趣味物理，以消除學(xué)生的恐懼心理，這樣學(xué)生漸入狀態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性會(huì)被激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)。物理學(xué)在近代發(fā)生了重大革命，出現(xiàn)了許多新的技術(shù)科學(xué)，并在實(shí)踐中獲得了重要應(yīng)用。內(nèi)容廣而新覆蓋面要廣，除了介紹物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用，更要闡明物理規(guī)律之間的相互聯(lián)系、物理學(xué)與其它學(xué)科的交叉發(fā)展和物理規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際和科技革命中所起的重要作用。物理學(xué)的方法論是介于哲學(xué)原理和物理學(xué)理論之間，對(duì)物理學(xué)探索和物理學(xué)理論的建立和發(fā)展起指導(dǎo)作用的普適原理。這樣的思想貫穿在物理學(xué)里，如：物理規(guī)律是普適的、場(chǎng)是運(yùn)動(dòng)變化著的、物質(zhì)具有波粒二象性、能流是有方向的等等。作為科學(xué)的世界觀和方法論，辯證唯物主義哲學(xué)在物理學(xué)研究過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。從哲學(xué)角度考察物理學(xué)的思想根基古代物理學(xué)的理論形態(tài)實(shí)質(zhì)上是自然哲學(xué)，它是未分化的包羅萬(wàn)象的知識(shí)體系，把自然界當(dāng)做一個(gè)整體而從總的方面來(lái)認(rèn)識(shí)它。[1]增加物理學(xué)史的講授，幫助學(xué)生正確理解物理原理和物理概念每一個(gè)物理概念、每一條物理定律的形成都離不開當(dāng)時(shí)的歷史條件，都少不了物理學(xué)家的科學(xué)思想的邏輯發(fā)展和歷史行程。二、教學(xué)內(nèi)容和課程體系針對(duì)這一目標(biāo)，大學(xué)物理選修課的教學(xué)內(nèi)容和課程體系應(yīng)通過(guò)身邊的物理、生活中的物理以及工程技術(shù)中的物理直到最新科學(xué)動(dòng)向（如高溫超導(dǎo)、納米材料、反物質(zhì)世界等）導(dǎo)入物理基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)：定性與半定量，對(duì)計(jì)算能力要求不高[2]由于非理工科學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不高，因此為了讓此類學(xué)生對(duì)表現(xiàn)物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有明確直認(rèn)識(shí)，應(yīng)采取定性、半定量及適度的定量方法來(lái)闡述物理學(xué)的概念、理論和規(guī)律。一、大學(xué)物理選修課教學(xué)目標(biāo)大學(xué)物理選修課程教學(xué)內(nèi)容并不是理工科物理教學(xué)內(nèi)容的縮減，不能把大學(xué)物理選修課程體系當(dāng)作理工科物理體系的縮影。因此有必要針對(duì)非理工科學(xué)生開設(shè)大學(xué)物理選修課來(lái)彌補(bǔ)普通物理教育的不足。傳統(tǒng)的理工科物理必修課為了培養(yǎng)研究和應(yīng)用型人才，是為理工科學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以很強(qiáng)調(diào)“理論性”、“系統(tǒng)性”、“邏輯性”、“應(yīng)用性”，并且有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和采用統(tǒng)一閉卷考試。正如偉大的物理學(xué)家費(fèi)曼所言：學(xué)習(xí)物理學(xué)，就是要學(xué)習(xí)怎樣由未知進(jìn)到已知的科學(xué)求知方法，就是要學(xué)習(xí)如何嘗試和糾錯(cuò)，就是要學(xué)習(xí)一種普遍的自由探索的創(chuàng)造精神。過(guò)去在教育教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期形成的一種潛意識(shí)的觀念，現(xiàn)在已經(jīng)基本得到澄清，越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到：大學(xué)本科要立足于培養(yǎng)復(fù)合型人