人教版數(shù)學(xué)五年級上冊方程的意義說課稿[大全5篇]-文庫吧資料
2024-10-13 01:49本頁面
【正文】 ？ 生：20+30=50 引導(dǎo)總結(jié)得出這個一個等式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（完成目標(biāo)一）課件出示天平，讓學(xué)生說說天平的特點。教學(xué)重點：理解和掌握方程的意義。：培養(yǎng)學(xué)生認真的觀察、思考分析問題的能力。第三篇：新人教五年級數(shù)學(xué)上冊《方程的意義教案》《方程的意義》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級 上冊第62~63頁內(nèi)容。特別是方程的判斷，能引起學(xué)生強烈的爭論，讓學(xué)生在爭論中鞏固方程與等式的概念，方程與等式的異同，使教學(xué)達到高潮，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意力高度集中到鞏固新知的過程中。然后讓學(xué)生看式子進行判斷，辨析；出示“方程一定是等式，等式也一定是方程”這句話讓學(xué)生分析這句話對嗎？說出理由。這是一道富有思維容量的習(xí)題，不但鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展，同時滲透集合思想4．鞏固深化，拓展思維——練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中，我們設(shè)計了“介紹方程”、“寫方程”和“判斷方程”三個活動。3．討論比較，辨析、概念——等式與方程的關(guān)系為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時讓學(xué)生在解決問題的過程中得到創(chuàng)造的樂趣。在分類的過程中，尊重學(xué)生的想法，肯定他們分類的方法。同時也為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——給式子分類做好準(zhǔn)備。這樣由“扶”到“放”，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、動口說一說，培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì)，促進思維的發(fā)展?；顒佣河^察發(fā)現(xiàn)，抽象出不同的式子創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生觀察天平從不平衡到平衡的變化過程，通過天平的動態(tài)變化得出若干個不同的式子。從學(xué)生熟悉的生活情境入手，既讓學(xué)生從蹺蹺板“平衡”中體會到等式的含義，又能較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。接著，利用蹺蹺板理解等式的性質(zhì)，即等式兩邊同加同減，左右兩邊仍然相等。然后告訴學(xué)生像這樣用等于號連接的式子就叫等式，緊接著就提問學(xué)生：什么樣的式子叫等式？對“等式”的概念進行了強化。活動一：感知平衡，體會等式含義，理解等式性質(zhì)。讓學(xué)生動眼觀察，親自參與，動腦思考，動口表達，真正理解和掌握方程最基本的知識，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。我設(shè)計了如下三個方面的教學(xué)手段：用直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生理解和歸結(jié)出結(jié)論。那么教師只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上知道天平，只有個別學(xué)生不知道。三、你們在生活中見過與蹺蹺板類似的物品嗎？設(shè)計這道題的目的是想了解一下學(xué)生是否知道天平，為課上應(yīng)用天平列式做準(zhǔn)備。盡管一直以來學(xué)生總是在寫等式，但對等式的概念學(xué)生并不清楚。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)因為學(xué)生的關(guān)注點不同，所以分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。二、給式子分類，并寫出每類的特點。在這道題中，學(xué)生的書寫格式錯誤較多，；；。教學(xué)難點是經(jīng)歷由問題抽象成方程的過程，滲透集合思想。從列算式求答案的習(xí)慣思維轉(zhuǎn)向列方程表示等量關(guān)系，學(xué)生的思維會有一定的困難。用算術(shù)方法列算式時的數(shù)量關(guān)系是充分運用已知數(shù)量的運算得出未知數(shù)量,它把已知和未知完全隔裂開來，已知條件作為一方，要求的問題為另一方。感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。（二）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教材的特點和學(xué)生已有的知識生活經(jīng)驗以及新課標(biāo)中概念教學(xué)的理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：借助生活情境理解方程的意義，能從形式上判斷一個算式是不是方程，區(qū)分等式與方程，理解等式與方程的關(guān)系，使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)。謝謝！第二篇：五年級數(shù)學(xué)方程意義說課稿五年級數(shù)學(xué)方程意義說課稿一、教材分析，學(xué)情解析，目標(biāo)定位（一）教材分析：《方程的意義》是學(xué)生學(xué)習(xí)了四年用算術(shù)思想解題后，在掌握了用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時也是今后學(xué)習(xí)運用方程解決整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)問題的重要基礎(chǔ)。【說板書設(shè)計】板書是一堂課教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，為了讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容留一個直觀、完整、深刻的印象，本節(jié)課板書簡潔明了，能清晰的理解教學(xué)重難點【說小結(jié)】總之本節(jié)課,我從學(xué)生的認知水平和興趣出發(fā),在動手操作中感知等式，讓學(xué)生在小組中交流，在練習(xí)中鞏固，在拓展中收獲學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為前提，讓學(xué)生在課堂中體驗到成功的快樂。六:總結(jié)提升，評價自我最后學(xué)生說說收獲，可以讓學(xué)生再次體會成功的喜悅。五、拓展延伸，感受文化數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，任何一個數(shù)學(xué)知識的形成都凝聚著人類智慧與汗水。（3）根據(jù)天平和文字列出方程。（1）“找方程”,即教材62頁第1頁：下面的哪些式子是方程？ 采用同桌交流的方式進行交流，不是方程的題目要說明理由。在本節(jié)課中，我更注重了對知識的類比歸納，讓學(xué)生感知方程與等式的關(guān)系，與不等式的區(qū)別，總結(jié)出方程的特征，有效地突破了教學(xué)重難點?！邦I(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想”是新課標(biāo)中數(shù)學(xué)中最核心的要求。三、引導(dǎo)分類，概括方程的意義在得出這么多的等式
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