【正文】 的主調(diào)。我的工作思路大致如此。不斷探索新的有效的管理辦法。營造健康向上的車間文化。我認為車間主任的核心工作是管理，要考慮的核心問題是如何調(diào)動大家的積極性，把產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量提上去。五、為了便于積累經(jīng)驗，促進員工操作技能不斷提高，節(jié)約成本，我將組織編出“織機操作技能培訓(xùn)教材”和“機修技能培訓(xùn)教材”，對在日常工作中的經(jīng)驗進行總結(jié)，并及時錄入教材，以防止出現(xiàn)人走了，把工作經(jīng)驗都帶走了，留下的是一片空白，新手來了要重新開始摸索的現(xiàn)象。四、車間工資和其他費用分配每月定期公開，增加工資分配透明度和公平性。在車間設(shè)立“班組綜合管理排行榜”，及時對各班組的產(chǎn)量、質(zhì)量、安全、標準化、文明生產(chǎn)等進行公布，排出名次，對先進和落后班組進行多種形式的激勵(如現(xiàn)金獎勵、懸掛笑臉或哭臉標志、班組長升降職等)，提高員工參與生產(chǎn)管理的積極性。實現(xiàn)員工自主管理、自主提高。加強車間管理人員和員工的溝通和交流，加深彼此的理解。營造健康向上的車間文化，如：“嚴謹高效，務(wù)實創(chuàng)新”、“坦誠相待、團結(jié)進缺，這些文化要作為車間員工行為的一個導(dǎo)向，如果制度沒有明確規(guī)定，員工該怎么做，這些車間文化就是判斷的標準。努力做到車間管理人員責、權(quán)、利到位，出了問題，按“直接主管負主要責任，直接責任人負次要責任”的原則進行處理，提高車間管理人員的責任意識和自主管理意識，促進車間管理上臺階。其中制度落實是核心。逐步引入“5s”管理模式，實現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場面貌煥然一新，員工素質(zhì)穩(wěn)步提高。制訂各崗位任職要求，實行班長競爭上崗、其他人員定期按比例淘汰制度，徹底掃除“關(guān)系一到，不妙也妙”的不良風(fēng)氣，調(diào)動員工工作的積極主動性，樹立車間管理的威信。使員工逐漸形成“日清日結(jié)日高”的習(xí)慣。圍繞提高員工素質(zhì)，我的工作思路可以概括為“以建立車間管理體系為基礎(chǔ)，以提高員工素質(zhì)和營造車間文化為核心，以開展班組管理評比為基本工作方法，以其他管理方法為補充”，具體如下：一、逐步建立起完善的車間管理體系，這是車間管理工作的基矗修訂安全操作規(guī)程和車間管理制度，主要體現(xiàn)系統(tǒng)性和可操作性的特點。這是XX年4月21日我參加車間主任競聘時的演講稿,因為當時沒有參與車間管理的實踐經(jīng)驗,有很多內(nèi)容是不切合實際的,但現(xiàn)在我還是原封不動的記入了我的博客,這只是想記錄下自己思想成長的過程:車間主任競聘演講我叫趙朝卿，XX年畢業(yè)于河南科技大學(xué)經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)，現(xiàn)就職于公司人力資源部，我應(yīng)聘的崗位是編織車間主任。借用一句流行語，信不信由你，反正我信。培正今年的學(xué)生報到率降到了歷史最低點，高教的買方市場已經(jīng)明顯凸出，這是一個危險的信號，當然，一些人會提出各種辯護的理由，培正的一些人就是非到刀子擱到脖子上甚至要用力往下切割的時候，才會認真地反省自己，或也許到了這樣的時候，依然故我，糊里糊涂地就把培正葬送了。這樣的教師隊伍使得院、處室的決策失去了真實執(zhí)行的基礎(chǔ)，一切都在天上沒有落地，要么應(yīng)付，要么變通，要么抵觸。還有一部分教師愿意進步，希望盡快地提高自己，但苦于不知道如何做，不知道路在何方，不知道科研如何搞，甚至不知道規(guī)范的科研是什么，而培正又很少有人能真正地、事半功倍地指導(dǎo)他們。院、處室又與教師所想是脫節(jié)的，教師中積極爭取進步的，更多的是創(chuàng)造條件好早早離開培正，培正只是暫時過渡的打工之地，歸宿根本不是培正。從執(zhí)行層面來說，培正現(xiàn)在的工作機制可以用兩層皮來概括，即院與董事會與中層處室是脫節(jié)的，院一級的決策到了執(zhí)行部門的處室有時常常是背道而馳的，甚至是對著干的，院一級重視師資隊伍建設(shè)，處室則不然，常常以凌駕于各系與教師之上的姿態(tài)出現(xiàn)，有些人以刁難老師為樂事，院一級在籠絡(luò)教師，處室在極力排斥教師。其中《福州日報》、《福州晚報》、《福建政協(xié)天地》雜志等媒體進行了宣傳報道，新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易、福建商旅網(wǎng)、福建之窗等十幾家網(wǎng)絡(luò)媒體進行了轉(zhuǎn)載報道。三、 碩果見證付出，媒體廣泛關(guān)注我們的暑期社會實踐終已塵埃落定，然而在大家的共同努力下，通過實踐調(diào)查使我們在雙杭文化古街的興衰史、商業(yè)文化、建筑、名人、會館、民間信仰與習(xí)俗、教育、海外華僑、對臺關(guān)系等方面收獲了豐碩的科研成果，可謂滿載而歸。通過本次活動，我們認識到了團隊合作的重要性，學(xué)會了如何更好的與人溝通，實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合，增加了社會經(jīng)驗，所學(xué)知識與個人能力得到了一次全面的嘗試，同時也加深了對社會的感知，進一步促進了個人的成長成才。不過我們并沒有被困難嚇倒，在老師們的陪同和指導(dǎo)下，臺江區(qū)委、區(qū)政協(xié)的大力協(xié)助下，加上我們每一組都分配一名懂福州話的同學(xué)，大家分工協(xié)作，或拍照、或訪談、或記錄，我們以十二分的熱情投入到了緊張的采訪調(diào)查之中，真誠與每一位居民溝通。第三，一些居民不愿意接受我們的調(diào)查?；顒忧昂蟪掷m(xù)兩個多月，可以說是辛苦而漫長的，在調(diào)查中我們碰到了不少困難，首先，部分原來的居民已經(jīng)搬走，新的住戶對這里的歷史并不了解。(5)10月在各組社會調(diào)查報告基礎(chǔ)上撰寫總調(diào)研報告。(3)8月29日——9月3日，14個組分兩批進點進行社會調(diào)查。二、 過程寫滿艱辛，實踐促進成長我們的調(diào)查過程分為五個階段：(1)前期準備階段，07級150余名學(xué)生分為14個組，各組在老師指導(dǎo)下查閱有關(guān)臺江雙杭的文獻材料，擬定調(diào)查提綱。另外我系團委不斷探索，積極創(chuàng)造條件，不拘一格，潛心規(guī)劃，探尋暑期社會實踐特色，提出了“見知、見識、見習(xí)”遞進式社會實踐模式，主動走出去，聯(lián)系地方政府，征求實踐基地，配合地方政府的實際需要開展活動，以行動和專業(yè)技能服務(wù)海西建設(shè)，讓同學(xué)們真正在社會實踐的大熔爐里鍛煉自我。我系領(lǐng)導(dǎo)老師們歷來重視專業(yè)實習(xí)，著眼專業(yè)特色，尋求專業(yè)的突破口，積極進行教學(xué)改革，在實踐中探索特色辦學(xué)與人才培養(yǎng)之路，探索與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐教學(xué)體系。第二，以評估工作為中心，配合陳主任和王主任完成評估材料的收集、整理、匯總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。三、 工作設(shè)想講