高中教師版c證面試自我心理分析-文庫吧資料
2024-10-11 19:30本頁面
【正文】 ，學(xué)校沒有一位心理健康教育的專職教師，面對學(xué)生不斷出現(xiàn)的心理問題，我決定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。思維方式以場獨立型為主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。情感和情緒穩(wěn)定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。凡事都能從積極的角度進行反思，在處理重要的工作和學(xué)習(xí)時喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之后喜歡與人交流和分享。性格品質(zhì)中以正直和堅定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業(yè)心和責(zé)任感。在多年班主任工作期間，逐漸認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，并運用心理輔導(dǎo)技巧幫助 學(xué)生有效地解決了心理困擾和問題，增強了班級的團體動力；通過心理健康教育使自己在生活中能更好地與人和諧相處，遇到心理困擾時能更好地處理和解決，使自己保持良好的心態(tài)，提升了自己的生活質(zhì)量……例4：我是一個多血質(zhì)成分較多，有部分粘液質(zhì)成分的人。比較敏感，容易覺察別人細微的情緒波動及行為變化。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達能力好，能夠清楚地表達自己的觀點和看法。再說投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。現(xiàn)階段許多中小學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教育的專業(yè)人才緊缺，因而有一種強烈責(zé)任感和使命感。在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課、開展個別輔導(dǎo)、編輯《嵊州心理輔導(dǎo)》和為校外學(xué)生提供咨詢服務(wù)等努力已得到了學(xué)生、家長、社會等各方面的肯定和贊譽。曾應(yīng)《嵊州日報》之邀，為《與你談心》欄目撰寫《父母干涉你讀課外書怎么辦》、《怎樣才能建立良好的人際關(guān)系》等咨詢文章若干篇。有比較扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。理由：個性上的一些優(yōu)點，適合從事心理健康教育。思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強，思維廣度、靈活性一般。精力充沛，堅忍、執(zhí)著。氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。我決定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立志成為一位合格的心理健康教育兼職教師。善于不斷地學(xué)習(xí)，利用各種資源，不斷地充實自己。能夠深切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性，也能深刻體察人性的陰陽善惡?？偟恼f來，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。我能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智，并從工作的成果中獲得成就感，把工作看作是一種樂趣。我熱愛生活，樂于工作。為人處事會為他人著想，他人相互溝通和交往，人際
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