北師大版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-11 01:22本頁(yè)面
【正文】 下面學(xué)生拍手念所 學(xué)兒歌。s 39。（歌聲停）j:Oh!What39。s a 39。s a jet.（拿起一個(gè)自制的風(fēng)箏）What39。j:Hi, to see :Nice to see you,:Look,what39。s a yellow 。m “a”.Look,I have a ：Oh,it39。s have ，用所學(xué)的句型說(shuō)話。例第二冊(cè)學(xué)Unit3，在復(fù)習(xí)時(shí)，我把所學(xué)的字母、單詞、對(duì)面和兒歌有發(fā)展過(guò)程地串起來(lái)。而每次復(fù)習(xí)，盡可能把已學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)編成一個(gè)節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。10 39。三、復(fù)習(xí)表演，積累應(yīng)用語(yǔ)言，教師得想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。How areyou?趁熱打鐵給予學(xué)生更親切的問(wèn)候。Hi!Good morning boys and ，揚(yáng)起右手親切地向?qū)W生問(wèn)好。低年級(jí)學(xué)生有個(gè)共同特點(diǎn)，善于模仿。我除 了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，且自己也十分投入地和學(xué)生一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。課前的歌曲準(zhǔn)備已成為英語(yǔ)課的規(guī)則。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué) 2014年1月第四篇：小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)論文小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)論文執(zhí)教人：王紅嬌新教材的實(shí)施為小學(xué)的教學(xué)改革打開(kāi)了一扇窗。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對(duì)話等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上密切注意他們，課下耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。下面我總結(jié)一下本學(xué)期教學(xué)情況：一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，授課內(nèi)容要面向全體學(xué)生在教學(xué)中，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好教學(xué)計(jì)劃，寫(xiě)好教案。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。第三篇：三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)木蘭小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō),大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。大聲朗讀語(yǔ)句和課文。.正確拼讀單詞。首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。好的開(kāi)端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái),聽(tīng)到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。單詞的拼讀。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成清晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞,要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”掌握。第一冊(cè)課本頭幾個(gè)
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