【正文】 他們能在班級中找到自己的位置。做好這項工作的關鍵在于要讓他們在班集體中找到“歸屬感”。針對這一現狀，班主任可根據不同的工作，成立相應的監(jiān)督組織和個人，如設立衛(wèi)生監(jiān)督小組、紀律監(jiān)督員，定期輪換等，完善班級的監(jiān)督機制，讓每一名學生那個都加入到班級工作的監(jiān)督中，鼓勵學生之間的相互監(jiān)督與自我監(jiān)督，變“旁觀者”為“參與者”，做到“大家的班級大家管”，在實踐中讓他們明確集體與個人的關系，增強集體榮譽感和責任心。這些千頭萬緒的工作，如果僅靠班主任及班干部等少數人去督促和監(jiān)督只能是“事倍功半”。此舉在鍛煉提高學生發(fā)現分析解決問題能力的同時，又可以提高他們的參與熱情，增強主人翁意識，促進交流與協(xié)作，增強版集體的凝聚力。教師組織發(fā)動學生針對問題分析討論、集思廣益，尋找最佳解決方案，合理地解決問題。這些問題如僅靠班主任、班干部去協(xié)調解決，工作量無疑是巨大的。此外，由學生自主制定的班規(guī)，代表的是絕大多數學生的利益和要求，具備了廣泛的群眾基礎，可以激發(fā)學生自覺維護班級榮譽，在班級形成積極的輿論環(huán)境，有效地抑制違紀違規(guī)現象的發(fā)生。要想制定出一套學生愿意遵守、樂于遵守的規(guī)定，必定要能體現絕大多數學生的要求。有了全員的參與，構建民主和諧班集體也就具備了實現的人員基礎，這也體現了“全員育人”的教育理念與目標。而且每個學生都努力要爭取勝利的機會，不但培養(yǎng)了集體主義精神，還培養(yǎng)了一種競爭意識其次，培養(yǎng)學生集體榮譽感必須增強學生的主人翁意識。這次運動會實際上是一次進行集體榮譽教育的過程。過這次活動大家明白了一個道理：無論什么事情只要把集體利益放在首位。大合唱后，是她第捧著全校第一的獎狀對我我說，我們得第一了。只有同學們團結向上，共同努力，才會有好的成績。今年大家想不想得第一名呢？”大家都說想。同學找她去練習，她也不高興。懂得個人服從集體，少數服從多數，局部服從全局的道理。使她知道，一個健康的集體必須有統(tǒng)一的組織和嚴明的紀律。去年，學校組織慶六一大合唱比賽，班級缺少一名領唱，很多同學都試過了總是不太滿意，演唱比較好的段玉潔同學她卻不樂意，這時再也沒有候選人了，在這種情況下我找他談心，告訴她自己是集體中的一員，要關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽。我們要通過開展文藝體育比賽、聯(lián)歡會、各種參觀活動等多樣化的活動方式，培養(yǎng)學生健全的人格，在活動中讓學生學會團結、協(xié)作，學會寬容，學會競爭，學會關心，學會負責。集體活動是富于教育力和感染力的課堂，我們要利用活動激發(fā)學生的集體榮譽感，增加學生的班級凝聚力。每個人都生活在集體之中。所以應當把培養(yǎng)學生的集體意識和集體榮譽感，作為班集體建設的頭等大事，把培養(yǎng)學生們熱愛集體、勤學守紀，班內呈現出人心齊、風氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭光的局面作為班主任工作的重要職責。現在在班級中最常見的一種現象就是優(yōu)等生往往是同學們傾注的焦點，大家都樂于親近他；而對于差生同學們就會疏遠他，甚至看不起他。個別學生對學習不重視，成績不理想，學習態(tài)度不端正，這不僅是對個人利益的輕視，更是對集體榮譽的忽視，殊不知他們這種行為嚴重的托了班級的后腿。校恥我恥,班恥我恥,個人榮譽和班級的榮譽緊密聯(lián)系在一起,不能以個人利益為重,要以集體利益為重,處處為集體著想,時時為集體著想。集體就是許多個人組合在一起的一個整體?！娟P鍵詞】小學生集體榮譽培養(yǎng)集體榮譽感的教育是學生德育教育的重要部分,是班主任工作的重心。相反，如果學生缺乏榮譽感，不為維護集體榮譽而努力，班集體必然會成為一盤散沙。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。作為班主任，必須充分發(fā)揮集體的教育功能，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，為學生創(chuàng)設有利于個性發(fā)展的氛圍，為每一名同學提供展示自我的機會，使每位學生在班集體健康成長。在師生共同努力下，我們取得了一些成績：許多同學在市區(qū)獲獎，班級也被評為區(qū)優(yōu)秀集體。在師生的共同努力下，同學們的集體榮譽感不斷加強，出現了人人為集體爭光的局面。班中人人有事做，事事有人管，發(fā)揮了每個學生的優(yōu)勢，營造了一個積極向上的氛圍。同學們主動為自己的隊設計隊徽、起隊名，時刻關注自己隊的各方面表現，時時刻刻想著為自己隊爭光。合作中體現大家行為了激發(fā)學生的群體意識，我班還以“大家齊努力，共創(chuàng)好成績”為主題開展了男女生對手賽活動。為此，我班利用展板定期對好學生與進步生予以展示。此后，趙濤更努力了。他學習進步了，紀律性也提高了，令班中同學刮目相看。在同學們的心中，那種高不可攀的臺階沒有了，好同學更努力了，較差的同學也有了奔頭，班中形成了濃厚的學習氛圍。同學們根據自身情況各自選擇對手，在同等條件下與對手開展各個學科競賽。為了激發(fā)同學們的競爭意識，我班還開展了常規(guī)學習等多種競賽?；ブ畜w現他能行為了更好地發(fā)揮集體教育的作用，我班學生在班干部的倡導下建立了“一幫一”小組，成立了“雙飛互助”小隊。小小的競選，竟能激起同學們如此高的熱情！競選的同學也一改昔日的模樣，語言變得比任何時候都流暢。改選中自薦的同學都主動寫了演講稿，闡述自己的優(yōu)勢與勝任后的計劃。推薦自己、展示自己也是對自己的一次再認識。在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用；在班集體建設同時，強化學生積極為集體爭光的意識，發(fā)展學生正直頑強、責任心強、關心他人、努力進取、善于交往等良好個性品質，增強集體的凝聚力。做為班主任的我們要善于誘導，使學生不斷完善自我，成為集體的主人。人人進步，集體才會光榮。滿春成的憨厚老實、孟揚的熱情正直，贏得了大家的贊揚，陳龍的助人為樂更是給同學們留下了深刻印象，就連班中的小不點兒趙濤也不甘示弱，他雖然沒有前面同學吹拉彈唱的表演，但他主動幫父母做家務，為家里買菜，計劃十分得當，也使同學們贊嘆不已。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是集體中每一個成員都要學做的。包容不足，在互勉中共進賞識他人既要學習別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。他們各盡其能，大顯身手。為了使學生更全面、更好地學會賞識他人，我們班開展了“向老師介紹我的班集體的活動”。l、學習優(yōu)點，在前進中共勉學生都是集體一員，但由于每個學生基礎不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。二、賞識他人，產生歸屬感賞識教育是指在教育活動和社會實踐中，認識的主體對被認識的客體的才能、成功等價值獲得一定的基礎上，通過對被認識的客體的重視和贊揚，對被認識客體施加影響，使被認識客體樂于參與，并內化為一定素質，按照一定方向前進的培養(yǎng)人的工作。正確認識自我是一項有意識地提高學生自我認識能力的活動，引導學生養(yǎng)成了自我反省的習慣?！堕W光集》專門記錄好人好事，只要為集體爭了榮譽，為集體作了好事，都可以記入《閃光集》，誰發(fā)現了都可以往上記。為了更好地培養(yǎng)學生的集體榮譽感，我班建立了班級《閃光集》。但也沒想到一天的課真的上得很好，成績沒有被換掉。我沒批評他，而是表揚他說：“孫全是個愛集體的人，愿意為班爭光，我想其他同學也一樣，今天的成績我們不用擦，我想一定像孫全寫的那樣都是優(yōu)，孫全能做到嗎?”孫全點點頭。我想，不管是誰寫的，目的是愿意得到最好的成績。然而一天早晨在剛寫好課表后，我發(fā)現當天科任課的成績不知被誰寫上了，而且是一連串兒的“優(yōu)”。建立班級《閃光集》正確評價他人與評價自己，提高了學生的自我認識，同時也使同學們有了積極向上的愿望。我想，看到這樣的評語，同學們一定會嚴格要求自己，改正不足，為集體爭光。我相信，缺點