【正文】 讀，認真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。討論：如何做到描述的內容具體？仔細回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。依據評價標準評出最佳講解員。在學習小組內介紹。試著把這些成語背下來。四、葉挺同志在反動派面前表現出的精神，如果用一個詞語來概括，你認為哪個成語最準確？（視死如歸、大義凜然、不屈不撓??）其實有很多成語可以表現革命志士的偉大精神，我們都來看一看。能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？老師介紹這首詩的寫作背景。讓我們來讀讀這首詩，看看表達了作者怎樣的感情。）我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。我們仔細讀讀P82三位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？交流一下課文的這種寫法有什么好處。二、看來同學們都很細心，既發(fā)現了鮮花的特點，又準確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。i()挑tiāo()撒sā()āi()tiǎo()sǎ()建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。教學課時：兩課時 教學過程：第一課時一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細看看，能發(fā)現什么？出示多音字：誰能準確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。運用已掌握的方法，借助資料學習革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚英雄氣概和革命精神的成語。語文百花園三教學目標：區(qū)分多音字和形近字，并準確組詞。（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法（五）學生自主習作（六）自查互評，修改完善，展示共賞輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。描寫景物的形狀。（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。用語言再現景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。我們生活的世界是色彩斑斕的。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？ 對，在尊重游覽經歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？現在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。一一寫出來。那這篇習作，如何達到這一點呢？同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧?。ㄉ何艺J為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的。如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事?。∠旅?，就讓我們回憶一下自己的生活經歷，想一想，哪次游覽印象最深？（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。二、習作（一）談話導入，激發(fā)興趣同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內容？讀書上例文，明確格式。第二、三課時一、學習倡議書。六、作業(yè)閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內容。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。（2—4）氣候 進入天山：景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒 再往里走：密林、山 走進天山深處：花七月的天山不是春天，卻勝似春天。學生交流，教師板書。想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。通過讀的形式交流自己的仿寫。問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？（仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。教學難點：參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。教學重點：學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。四、編寫故事，小組交流。（評一評）三、自擬題目同學們，請你自己給編的故事擬個題目?？僧嫵蛇B環(huán)畫形式（一幅或兩幅）（畫一畫），畫好之后說一說童話故事。你選的是哪三位呢？他們會發(fā)生什么事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。二、創(chuàng)編故事（點擊課件，出示畫面），這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？快認認他們。全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委，四、總結評議你們的評委工作做得怎樣？（引導結合板書）可請評議者或剛才的講故事的學生根據同學的建議重新展示評選“故事大王“及“優(yōu)秀評論家”第三、四課時一、創(chuàng)設情境同學們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當一回童話作家。聽眾：文明，認真傾聽別人說話，把握主要內容，邊聽邊想，感悟其中的道理；補充故事內容、提出不懂的問題。（2）語言：生動，吸引人。二、明確任務（指導階段）怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。第二課時一、導入（激活階段）同學們，學校馬上要開展故事大王的評比活動，優(yōu)勝者將代表學校參加區(qū)里的故事大王的評比活動，是向社會展示我們風采的機會，你們想報名嗎？好，今天我們就來進行一個我們班的故事大王的競選活動（板書）。（2）積累歇后語 讀記書上的歇后語?？炜纯催@個景區(qū)有什么特點？快讀一讀，你有什么發(fā)現？誰認識它們是什么？引導學生說出用打比方方法把意思說清楚。同時告訴我們只有努力不間斷的工作，才能更好地生存，想一勞永逸是不可能的。3．閱讀平臺同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的——閱讀平臺。如；抓住中心詞整體感知課文的方法、按照起因、經過、結果捋清文章脈絡，概括主要內容的方法等。丫丫的方法是：弄清人物關系，了解人物特點。概括一下寧寧、丫丫好的讀書方法。2．拓展與交流離開了“語言與標點”景區(qū)，我們隨著人流，又來到一片童話樹林——“拓展與交流”景區(qū)。③集體反饋。①先仔細閱讀、觀察，判斷提示語位置。重點引導學生關注提示語在中間的標點符號的點法。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同？出示第一題，請同學自讀。（1）歸納、總結在人物對話描寫中標點符號使用的規(guī)則： 這節(jié)課，我們先到百花園的第一個景點——“溫故知新”園去看看。三、教學課時：四課時。二、教學重點、難點1．了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。5．進行口語交際訓練，培養(yǎng)學生把握并轉述故事內容及口頭表達能力。3．運用掌握的閱讀方法進行獨立閱讀。第二篇：語文s版五年級上冊百花園教案語文百花園一一、教學要求：1．了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用的方式，學會提示語在不同位置上標點的正確使用。請同學們在今后讀書時，時常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書。六、總結習作成果，鼓勵勤寫讀后感本次習作，同學們感情真摯，感受真實獨特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時代的中華兒女的思考和抱負，立志為了中華民族的偉大復興努力學習，為了祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。學生再次修改，定稿謄抄。學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。那就請拿起你的筆寫出你的感受回顧板書：請注意緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。寫作內容的交流激發(fā)了學生抒發(fā)內心感受的熱情，使學生對于寫作的思路更明晰，寫作的重點更突出，珍視學生的獨特感受，鼓勵學生寫出自己的感想。雨來是我們同齡的孩子，面對強敵，他泰然自若，機智勇敢是我們該學習的。⑷ 學習了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛黨愛民、視死如歸的革命精神。⑶ 我搜集了聞一多先生的詩歌《七子之歌》，我感受到臺灣、香港、澳門對祖國的眷戀與深情。讀著短文，我覺得心情異常沉重，文中很多場景打動了我，所以我想寫這篇文章的讀后感。我決定寫《難忘的一課》讀后感，題目為——我是中國人，我愛中國——讀《難忘的一課》有感⑵ 我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫的，文章記敘了日本侵略者侵占我國領土，鄭振鐸的學校決定“看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這所大學關閉結束。“在文中三次出現，給我留下了深刻的印象。四、獨立選材、激情寫作同學們，本組課文的學習留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗爭、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。如： 憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感，成功＝刻苦＋勤奮＋機遇——讀《岳飛苦練成帥才》有感歸納寫讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。另外，恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強文章的說服力與感染力?？梢赃m當引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。⑵ 聯(lián)系實際，情感真實：讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？小組討論，習得寫法：通過讀《憤怒與惋惜》，引導學生發(fā)現讀后感的寫法。點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。）⑵ 如何才能寫好讀后感？預設：“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。通過對本單元課文內容的激情回顧，激發(fā)學生愛國熱情以及學寫讀后感的欲望。教學過程：第一、二課一、談話導入同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。教學準備整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。教學重點：提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學寫讀后感。培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。教學目標：學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。學生是學習的主人，通過學生自主地探究發(fā)現、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。設計理念：習作應表達真情實感，“言為心聲”。結合本組課文和搜集到的資料，談感想，培養(yǎng)認識事物的能力，學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力；以“勿忘國恥、振興中華”為主題，開展一次演講活動，公開演講能力，是學生未來生存和發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。習作”以“勿忘國恥、振興中華”為專題，是本組教材專題的延伸。語文百花園五一、學習目標“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,與同學、父母溝通情感,、課前準備多媒體課件,口語交際一、談話導入，再現情境，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛.(板書：父母的愛)“口語交際”，展開討論提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?小組交流，讓不同觀點進行辯論，、聯(lián)系實際，感悟父母之愛?給同學講講你和父母之間的故事，、小組合作，、全班交流，互為補充、拓展延伸，溝通情感，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法.(師生模擬交際.)如果我是媽媽呢?，、表揚激勵,課堂總結第二課時習作指導一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機，我們交流了父母的愛以