【正文】 的食物腐爛變質，可以利用干冰的 _______吸熱來降溫。 實驗探究建概念： （ 1）根據課本圖 126 組裝器材（實驗中要合理分工，注意安全，愛護器材） （ 2）觀察現象并思考如下問題： ？ ？ ？ 除此之外，你還有什么發(fā)現？ 建立概念： 升華 —— 物質從（ ）直接變?yōu)椋? ）的過程，升華要（ ）熱 凝華 —— 物質從（ ）直接變?yōu)椋? ）的過程，凝華要（ ）熱 任務二、遷移應用鏈接生活 —— 從物理走向社會 下面幾種物質是由于凝華而成的是（ ） A、露 B、霧 C、霜 D、冰 冬天，濕衣服結成冰后也可晾干，這種現象是（ ） A、汽化 B、液化 C、升華 D、凝華 下列現象中，哪一種屬于凝華現象（ ） A、室外 衣服凍干了 B、屋頂的瓦上結了一層霜 C、早晨有濃霧 D、灑在地上的水干了 下列現象中要吸熱的是（ ） A、樟腦丸變小 B、用鐵水燒鑄鐵件 C、冬夜出現霜 D、春秋夜晚出現露 電燈泡用久了，玻璃泡會發(fā)黑，產生這一現象有兩個過程，其白熾高溫的鎢絲，由于升華產生鎢蒸氣，碰到溫度較低的玻璃泡，由于_______形成鎢晶體附在玻璃泡上。 學習重點、難點： （ 1）認識升華、凝華現象 （ 2）升華與凝華是物質的氣態(tài)與固態(tài)之間的直接變化。 ② 通過分析升華、凝華現象，培養(yǎng)學生運用物理知識分析、解決實際問題的能力。 ③ 知道生活中的升華和凝華現象。 二、自我檢測 1．物質從 ____變成 ____的現象叫汽化，汽化有兩種方式分別是 ____和 ____． 2．夏天撒到地面上的水很快就干了，這是 ____現象． 3．沸騰是液體在 _______同時發(fā)生的 ____汽化現象，各種液體沸騰都有確定的溫度，這個溫度叫做 ____．液體在沸騰過程中都要 ____熱． 4．在標準大氣壓下，酒精和水的沸點分別是 78 ℃和 100 ℃，把酒 精放在試管中，將試管放入盛水的燒杯中，用酒精燈對燒杯加熱，則試管中的酒精和燒杯中的水相比 ____先沸騰． 5．實驗表明：在常溫下用 ____的方法也可以使某些氣體液化，家庭常用的液化石油氣就是用這種方法貯存在鋼罐中的，這樣做的好處是氣體液化后 _____便于 _____． 6．秋冬季節(jié)，有時有霧生成而影響交通或班機起飛，霧的實質是_________，它是由 _______而成的，這一過程中要 ____熱． 7．夏天游泳時，在水里并不覺得 冷，而上岸后反而覺得冷，這是因為 A．水的溫度比空氣溫度高 B．人在水中吸收熱量 C．岸上的溫度較低 D．上岸后，人身上的水蒸發(fā)時從身體表面吸收了熱量 8．在細長的瓶子和敞開的盤子里分別裝有相同質量，相同溫度的水，過一段時間后，水先蒸發(fā)完的是 A．瓶子里的水 B．盤子里的水 C．瓶子里的水和盤子里的水同時蒸發(fā)完D．無法判斷 9．醫(yī)生為病人檢查牙齒時，拿一塊小鏡子在酒精燈上燒一燒然后再放入病人口腔中，這樣做的目的是 A．給小鏡子消毒 B．使小鏡子升溫，防止口中空氣液化 C．使小鏡子升溫，防止口 中水蒸氣液化 D．使病人不感覺到冷 10．人在夏天出汗時扇扇子感覺涼快，用扇子對著溫度計扇風，溫度計的示數將 A．降低 B．不變 C．升高 D．無法確定 三、系統(tǒng)總結 本節(jié)課學到了那些知識，知識間存在什么聯(lián)系，運用了那些方法？ 四、課后反思 本節(jié)課的學習，你有那些出色的表現，存在那些問題，你準備如何解決？那些同學的表現值得你學習？ 第五節(jié)：升華和凝華 設計人： 寧陽十中 邢莉 學習目標 （ 1）知識技能目標 ① 知道升華和凝華的概念。 你所設計的表格是 ： （ 5）用描點法作出水沸騰時溫度隨時間變化的曲線。 （ 3）實驗中，要合理分工，明確職責。沸騰前后的溫度變化情況怎樣？水 沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)？為什么？ （ 3）歸納什么是沸騰？沸騰現象發(fā)生的條件是什么？ 設計并進行實驗： 提示：（ 1）為縮短實驗時間：燒杯中的水以 50ml為好，不宜過 多，加熱時，燒杯上要加蓋木板。 猜想假設 ：就上面提出的問題，進行大膽猜想，談一下自己的看法。 議一議： (1)蒸發(fā)是在什么溫度下進行的？ __________________ (2)蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么部位？ _______________ (3)蒸發(fā)劇烈嗎？ ____________________ (4)蒸發(fā)是吸熱還是放熱？ ______________________ 分析對比談認識： （ 1）分別觀察三幅圖中的兩件衣服，有哪些相同點，哪些不同點，所導致的結果是什么？ （ 2）你 得出的結論是什么？ （ 5）生活中還有哪些現象能支持你的結論？試舉例說明。 ②通過對探究實驗數據和現象的記錄，形成誠實的 品質和實事求是的科學態(tài)度。 ②通過對水的沸騰現象的探究，體會探究學習的方法。 ③通過探究理解沸點的概念，知道沸騰過程中吸熱和沸騰的特征。 250 240 230 220 5 10 15 分 三、系統(tǒng)總結 本節(jié)課學習了哪些知識，有什么聯(lián)系？學習這些知識主要運用了哪些方法？ 四、課后反思 本節(jié)課你有哪些出色表現，存在哪些問題？你準備如何解決？哪些同學的表現值得你學習？ 第四節(jié)：汽化和液化 設計人： 寧陽十中 陳躍忠 學習目標： （ 1）知識與技能目標 ① 通過 列舉生活實例知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式。 （ 2） AB 段圖像表示的是 ， BC 段表示的是 過程，這段過程中 保持不變，但必須從外界 。 在松香、冰、玻璃、鐵、蠟中，屬于晶體的是 。 （ 4）熔化的特點是 ，但溫度 。 （ 2）由數據和圖像可知前 3分鐘，海波是 態(tài)存在， 46分鐘是以 態(tài)存在， 79分鐘是以 態(tài)存在。 分析與論證 作出海波與峰蠟的熔化圖像，思考如下問題： ①圖像中，縱橫坐標分別表示什么物理量？ ②海波經過緩慢加熱溫度如何變化？當溫度達到多少時海波開始熔化 ？ ③在海波熔化過程中， 其溫度如何？熔化所需要的時間是多少？在熔化的過程中，海波是以什么狀態(tài)存在？ ④峰蠟與海波的熔化過程一樣嗎？哪些地方不一樣 ？ 評估 思考：你的猜想與探究結果一致嗎？探究過程中，發(fā)現新問題了嗎？此實驗裝置有什么缺陷嗎？你有更好的實驗方案嗎？ 交流與合作 把自己的實驗結果，實驗中遇到的困難，發(fā)現的新問題，與預期不同的結果，新的想法等與大家交流一下，互相學習共同進步。 學習重點難點： 熔化、凝固過程、特點 學習過程： 一、探索新知 任務一：探究海波與峰蠟的熔化 提出問題： 什么是熔化？什么是凝固？你能 否 舉幾個例 子 加以說明？熔化是在 什么條件下發(fā)生的？熔化過程有什么特點？不同物質的熔化過程是否相同呢？ 猜想假設 根據自己的生活經驗，提出自己的猜想，并與同學交流一下。 ③在探究過程中提高協(xié)作能力和團隊精神。 （ 3）情感、態(tài)度與價值觀 ①通過探究活動，形成對自然現象的