20xx幼兒園托班教學(xué)計(jì)劃【五篇】【范文】與20xx幼兒園托班教師周教學(xué)工作計(jì)劃【范文】匯編-文庫吧資料
2024-10-10 14:51本頁面
【正文】 白色的圓圈上。重點(diǎn)輔導(dǎo)寶寶玩具哪里拿放回哪里去。晨間活動(dòng).來園來園接待：老師以親切的微笑、和藹的話語、熱情的態(tài)度迎接每一位幼兒，幫助寶寶脫下自己的外套，放在指定的地方。能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。學(xué)習(xí)脫外衣、鞋子*午睡。喜歡參加春天里的活動(dòng)。(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動(dòng)，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作情況，增強(qiáng)與教師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供良好機(jī)會和條件。分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目。六、家長工作：(1)家訪：針對個(gè)別幼兒情況，取得家長配合、達(dá)成教育的一致性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣及個(gè)別幼兒的實(shí)際情況，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，合理利用分區(qū)、集體活動(dòng)、游戲等形式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。(2)幼兒安全管理與教育：結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃鰪?qiáng)其自我保護(hù)意識和能力。五、本學(xué)期的保教重點(diǎn)是：(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到細(xì)微的養(yǎng)護(hù)照顧，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。，能保持10分鐘的注意力，能大膽回答，愿意用語言表達(dá)自己的意思，敢在集體面前講話。愿意用聲音、動(dòng)作等方式自由表達(dá)自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具。(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動(dòng)，學(xué)會在規(guī)定的范圍內(nèi)涂畫，能正確使用固體膠。(3)愿意親近花草樹木和小動(dòng)物，接觸水、沙、石等自然物。科學(xué)發(fā)展方面：(1)在成人引導(dǎo)*意周圍環(huán)境中有趣的事物。(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。(3)愿意和同伴一起游戲，一起分享自己的和別人的物品。社會發(fā)展方面：(1)初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家。(2)樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好與需求。(5)能安靜就寢，睡姿正確。(3)保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口。健康：(1)養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手。四、教育教學(xué)本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。，能自己主動(dòng)表示想喝水。具體做到：，向老師問早、問好，離園時(shí)會說再見。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)：⑴與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子天天都高高興興來上幼兒園。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔(dān)心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對家人有
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