期中測試班級成績質(zhì)量分析5則范文-文庫吧資料
2024-10-10 03:31本頁面
【正文】 ，規(guī)范答題。歷史試卷的材料閱讀量增加，對材料的理解很重要，而部分學生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和能力，答題時知識的遷移能力不夠，答題不夠規(guī)范。必修理科班重視程度略好一點，藝術(shù)班很多學生都認為，會考六門只要過三門，所以很多人邊學邊玩，并沒有真正盡力去學，上課缺乏主動性，注意力非常不集中，對課堂很不以為然，作業(yè)的抄襲程度比較嚴重；另一方面部分學生的自信心不足，很多學生總認為自己在高一歷史重來沒有及格過，所以會考也很難過，所以干卻就放棄了，學習，作業(yè)都是在應付老師，能應付就應付，而且有這方面思想的學生還在互相影響。2． 部分學生的學習積極性不高，學習目的性不強。期中考試前，沒有好好組織學生進行系統(tǒng)復習。三．存在問題除了班級原有的基礎(chǔ)差距之外，原因分析如下：1．平時學習督促不夠，老師抓的不嚴，課堂效率不高。得基礎(chǔ)者得天下，得選擇題者得天下。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術(shù)班之間合格率差距也大。3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結(jié)合所學知識做出準確回答，側(cè)重知識遷移和能力考查。第三篇：期中測試歷史學科成績分析期中測試高二歷史學科分析一．試卷分析1．本次期中測試歷史學科分選修和必修，試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎(chǔ)知識和技能的考查和運用，又有所創(chuàng)新，內(nèi)容比較豐富，不超綱。（2）關(guān)注部分學科的課堂學習情況，協(xié)助部分老師搞好課堂。（3）本班同學之間按照層次按照學生的實際水平創(chuàng)設競爭氛圍。（2）優(yōu)等生的級段競爭力，需要在老師不斷的激勵下進行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。課堂上學習習慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。處理上要分輕重緩急：輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時間嚴重處理。班級管理方面：抓大放小，減少師生矛盾。分類指導，分層輔導，加強個別輔導。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克
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