【摘要】小石潭記課文朗讀1從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
2024-12-16 12:32
【摘要】柳宗元柳宗元(773~819)唐代著名文學家、哲學家。字子厚,唐代河東(今山西省永濟市)人,代宗大歷八年(773年)出生于京城長安,貞元九年(793)中進士,憲宗元和十四年(819年)客死于柳州,享年不到50歲。因為他是河東人,世稱柳河東。又因官終柳州刺史,又稱柳柳州。唐宋八大家之一,與韓愈共同倡導唐代古文運動,并稱韓柳。著有《
2024-11-27 10:02
【摘要】一課一練——《小石潭記》從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸卷石底以出,為坻為嶼,為嵁為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝;往來翕忽,似與游者相樂。潭西南而望
2024-12-13 09:33
【摘要】小石潭記·同步訓練(應聯(lián)系上文理解。)1.解釋下列加粗的詞。(1)潭中魚可百許頭()(2)悄愴幽邃()(3)不可久居()(4)隸而從者()2.寫出下列加粗詞語所指代的內容。(1)其岸勢犬牙差互()(2)不可知其源(
2024-11-23 18:01
【摘要】《小石潭記》姓名:________一、完成下列填空《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可,是屬于的范疇?!缎∈队洝返淖髡?,是“唐宋八大家”之一,他擅長于寫,本文是他中的第四篇。本文的寫作順序是:發(fā)現(xiàn)小石潭、、
【摘要】26《小石潭記》編號51、52【學習目標】使用人:,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。【學習重點】
【摘要】《小石潭記》同步練習【積累運用】1、請為下列加粗字注音:如鳴佩()環(huán)()佁()然不動俶()爾遠逝參()差()披拂往來翕()忽斗()折蛇行悄()愴()幽邃犬牙差()互寂寥()無人
【摘要】1/14/2021《小石潭記》柳宗元柳宗元(773—819):字子厚,唐代河東(今山西省永濟市)人,唐代中期杰出的文學家、思想家,唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運動”的倡導者,對當時文風的改革、散文的發(fā)展起過重大的推動作用。因為他是河東人,曾任柳州刺史,所以人稱柳河東或柳柳州。著有《柳河東集》
2024-12-16 08:13
2024-12-16 12:01
【摘要】阮秋紅設計理念:1、走入文本,營造課堂品味文學美的氛圍;2、啟迪思維,通過合作探究,了解文章、了解文風。設計靈感:1、隨多媒體的推廣運用,不少語文課都引入音樂,但常常是教師配好曲子堂上一放,確實能啟發(fā)學生感悟,那么反過來,引導學生選擇相應的曲調配上,不也同時引導了學生感悟作品情感嗎?
2024-12-16 21:28
【摘要】《小石潭記》說課合浦一中陳澤敏《小石潭記》說課流程說教學板書說教法、學法說重點、難點說素質教育目標說教學過程說教材說教材《小石潭記》是語文版八年級(上)第六單元第一課。本單
2024-11-27 06:00
【摘要】第一篇:蘇教版小石潭記教案 十六、小石潭記(柳宗元) 教學目標 1.學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。 2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。 3....
2024-10-06 09:39
【摘要】《小石潭記》柳宗元柳宗元柳宗元,字子厚,唐代著名文學家,在他被貶永州司馬時,寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位,這些作品,畫廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水勝景,繼承了酈道元《水經注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展?!端涀ⅰ肥堑乩頃瑢拔锒嗫陀^描寫,少主
2024-08-29 00:57
【摘要】柳宗元學習目標1.能結合課下注釋和工具書自主翻譯課文,能準確解釋重點詞句的含義。、背誦課文。初中語文八上記,是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,借景抒情,托物言志?!短一ㄔ从洝贰对狸枠怯洝贰稘M井游記》
2024-12-15 23:27
【摘要】26《小石潭記》編號51、52【學習目標】使用人:,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。2.體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。3.了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法?!緦W習重點】
2024-12-17 03:23