香港,璀璨的明珠教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-09 11:06本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球。同時(shí)，我也精心準(zhǔn)備了課件，力求為孩子們理解課文，創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊。課得上完，朗讀也得到位，要想讓孩子們走進(jìn)文本，又能輕松駕馭文本，這是我上這節(jié)課的目標(biāo)。這是一篇文字極其優(yōu)美的文章，如果是平時(shí)我一定會(huì)安排兩課時(shí)，讓孩子們?nèi)ヂ仄穱L，仔細(xì)地研讀。在以后的教學(xué)中我要改掉自己的不足，并不斷地去探索，去實(shí)踐，使我們的課堂教學(xué)更加完美。從整堂課學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性已被調(diào)動(dòng)出來(lái)了，孩子們能與教師，與文本，與課件完全融合在了一起，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對(duì)香港這座繁華美麗的城市的熱愛(ài)之情。在這堂課中，面對(duì)一群陌生的面孔，我始終以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生去觀看課件，去讀文，去暢談感受，在觀看、品讀的過(guò)程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中，課件的適時(shí)呈現(xiàn)，美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球，引起了孩子們的興趣。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看與各自然段相配的視頻與圖片來(lái)直觀感受，談感受，朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。三、巧變身份，邊游邊學(xué)，興趣盎然。香港夜景圖片的展現(xiàn)又一次讓孩子們驚訝不已。在欣賞香港的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”這四個(gè)方面時(shí)，光靠讀文想象來(lái)感受是比較難的，多媒體中香港精美圖片和視頻的展現(xiàn)成了重要的一頁(yè)，比如帶孩子們?nèi)ビ^看“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”的視頻，非常直觀地感受了人多、物品多等特點(diǎn)。課文題目中的“璀璨”一詞，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看明珠圖片來(lái)直觀理解。在上課之前，我通過(guò)播放歌曲《東方之珠》讓學(xué)生從優(yōu)美的旋律中感受音樂(lè)中謳歌的是香港，在美妙的音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又拉近了與文本的距離。在課堂教學(xué)中我注重以下幾點(diǎn)：一、巧用課前時(shí)間，拉近與學(xué)生的距離，拉近與文本的距離。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠(yuǎn)的這座繁華美麗的城市——香港，是比較困難，也不夠真切的。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，描寫(xiě)了香港是“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“燈的海洋”
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