【正文】 相對輕松的美術(shù)課、音樂課都變得異常壓抑，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)自然沒有動力，反而會覺得學(xué)習(xí)很無聊，帶來太多痛苦，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。在這樣的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會感到那么枯燥與厭煩，反而有個期盼，至少每學(xué)習(xí)一段時間就能肆無忌憚的玩耍，或是打籃球揮汗如雨，或是踢足球意猶未盡等，可以釋放內(nèi)心最原始的快樂。這一特點也間接導(dǎo)致學(xué)生諸多心理障礙、精神問題的產(chǎn)生。小學(xué)生雖然有比較充足的課余時間，但是學(xué)習(xí)的任務(wù)依舊比較繁重。所以，小學(xué)低年級的學(xué)生，正是初生的朝陽，趁著年輕與充足的時間，走出教室去鍛煉身體。一個身體健康的人通常也會擁有強健的體魄，盡管從外貌上看不出來，但是在他說話、做事的過程中可見一斑。健康的人會呈現(xiàn)給其他人一種向上的力量與陽光開心的感覺。學(xué)生的身體健康水平提高，身體素質(zhì)增強，不容易生病，因此會保持較好的精神狀態(tài)。體育教學(xué)的直接目的是促進學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但即使是史鐵生，初期剛剛殘疾時也經(jīng)歷了從懷疑、拒絕、談判再到平靜接受的過程。二、積極向上的精神狀態(tài)與體魄一個人的精神狀態(tài)是與其身體狀況息息相關(guān)的。當(dāng)然，我們做運動，培養(yǎng)興趣是為了鍛煉身體，并非出于功利性考慮。小學(xué)低年級的學(xué)生課余時間比較充裕，有大量時間玩耍，而且孩子最喜歡上體育課，所以如果學(xué)生可以在體育課中對一項運動產(chǎn)生興趣，那么他就可以通過這項運動來不斷地鍛煉身體，或者是培養(yǎng)成自己日后的競爭力之一。久而久之，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己的抵抗力不知不覺變強了，也不會再輕易地感冒生病了。這些運動中既有力量訓(xùn)練如各種球類，也有各種有氧運動如跑步、健美操等。小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容包含很多，運動種類豐富多樣?？梢哉f，除極少數(shù)特例外，體育教學(xué)對于大部分學(xué)生來說，都對其身體的鍛煉起到了積極的作用。關(guān)鍵詞：體質(zhì)體能；精神狀態(tài)；勞逸結(jié)合；學(xué)習(xí)進步一、增強體質(zhì)體能體育教學(xué)的目的有很多，最主要的意圖是提高學(xué)生身體健康水平，增強學(xué)生的體質(zhì)與體能。圍繞體育教學(xué)的重要性，共分為三個部分。伴隨學(xué)生體質(zhì)下降而來的是學(xué)生心理疾病的增多，而學(xué)生的身體健康狀況與其精神狀態(tài)、心理健康是息息相關(guān)的。只有積極地改進與創(chuàng)新體育課程的教學(xué)模式，才能促進學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。小學(xué)生作為我國未來的希望，承載著太多的期許，健康的身體對于他們來說非常重要。這就使得眾多小學(xué)生肩不能挑，手不能扛，完全就是一朵生活在溫室里的花朵。小學(xué)生缺乏體育鍛煉，在當(dāng)今社會已經(jīng)是一個很普遍的常態(tài)。四、完善小學(xué)體育的教學(xué)與評價體系我國的教學(xué)體系，尤其是在小學(xué)階段尚不完善，體育教學(xué)更是缺少相關(guān)的教學(xué)評價。而教師在這個時候不能一走了之，反而要更加專注地掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后就是加強學(xué)生的主導(dǎo)能力，在課堂上，教師要通過逐漸“放權(quán)”來引導(dǎo)學(xué)生的積極性與主動性。新課標(biāo)教學(xué)提倡進行素質(zhì)教育與師生合作，體育教學(xué)的開展也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，進行相應(yīng)的改革。三、建立新的教學(xué)方法，貼合教學(xué)實際教學(xué)方法是教育的靈魂與主線，教學(xué)方法運用得當(dāng)，將會使得課程進行得事半功倍，相反，如果教學(xué)方法選擇得不好，就會使得學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的游戲方式，可以讓學(xué)生在體育鍛煉的同時產(chǎn)生鍛煉的興趣。因此，教師在上課之前就要做好課程策劃，讓學(xué)生可以在課堂之上過得充實并且有所收獲。在體育課程上面，很多學(xué)生難以接受教師滔滔不絕的理論講解，從而無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、做好教學(xué)策劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對于學(xué)習(xí)具有天然的抗拒心理，因為學(xué)習(xí)的過程是具有一定的難度。體育課不是游戲課，教師不能做甩手掌柜，而是要起到帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的體育鍛煉。比如，在小學(xué)的體育課程中，很多時候，教師在讓學(xué)生進行跑操之后，就直接自由活動了。當(dāng)然，我們不能反對學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，但是體育鍛煉對于學(xué)生來說也是非常重要的。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念改變教學(xué)模式在我們以往的教學(xué)觀念，體育課一般都是讓學(xué)生自由活動的，無法形成有效的體育鍛煉。主要原因就是缺乏體育鍛煉，長時間的文化課學(xué)習(xí)，對體育活動的限制存在著很大的影響。在面對素質(zhì)教育改革的同時，很多應(yīng)試教育的思維依舊影響著教育的行為。通過對小學(xué)體育教學(xué)方式的探究，來滿足小學(xué)生對于體育課程的需求，提高他們的身體素質(zhì)與精神面貌。這不僅使得學(xué)生在身體鍛煉方面受到阻礙，同時還影響了素質(zhì)教育的開展。第四篇：小學(xué)體育教學(xué)方法研究摘要：體育是提高我國學(xué)生身體素質(zhì)的一項非常重要的課程，小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)與健康狀況有著很大的影響?？偨Y(jié)：要想促進小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，音像教材的知識內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。２．４創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：現(xiàn)階段，我國體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進行體育教學(xué)。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進行教學(xué)。２．２做好備課工作：課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)該做到以下幾點：（１）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識，并積極參加學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；（２）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行不斷的創(chuàng)新。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對體育知識的了解。因此，學(xué)校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益［２］。但是，在現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教學(xué)的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。１．３缺少完整的體育教學(xué)評價系統(tǒng)：體育教學(xué)評價體系是整個小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。１．２體育教師水平存在著一定的問題：教師是整個體育教學(xué)中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。１傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題育現(xiàn)狀１．１教學(xué)方法落后：現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣?；诖吮疚膶?chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實踐進行了簡單的研究。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。第三篇：小學(xué)體育教學(xué)實踐研究摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作?？傊榫辰虒W(xué)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中有利于提高教學(xué)效率。充滿藝術(shù)的語言能夠有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，展開想象的翅膀去理解語言的內(nèi)涵，有利于發(fā)散學(xué)生的思維，改變體育教學(xué)的枯燥與乏味性。音樂創(chuàng)設(shè)的輕松的氛圍會極大地提高教學(xué)效率。例如，在體育教學(xué)開始前，教師可以先播放一段充滿動感的音樂，激起學(xué)生的熱情，然后，在音樂的指導(dǎo)下，更為積極主動地進行動作練習(xí)。要提高情境教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用效率，教師要有針對性地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在不同的課上會有不同的學(xué)習(xí)感受，從而保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，在體育教學(xué)中應(yīng)用音樂能夠維持學(xué)生的熱情。但是，在教學(xué)過程中，教師不能單一地采用一種游戲，因為極易引起學(xué)生枯燥。在游戲結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生完成的實際情況，給予學(xué)生表揚，最好給一些積極正面的評價。例如，在進行障礙跑的教學(xué)時，學(xué)生一般對障礙跑有抗拒心理，害怕摔倒等，使體育教學(xué)活動無法順利進行。二、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略小學(xué)生天性愛玩，所以，為了體育教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，教師要考慮學(xué)生的這一特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。調(diào)動學(xué)生的好奇心理，排除外界環(huán)境的干擾，提高學(xué)生上課的注意力。一、情境教學(xué)的基本概念及作用情境教學(xué)法是指教師為了完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)需要與教材為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問題情境和活動，使學(xué)生在具體的情境中調(diào)動其情感體驗，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，從而快速地理解體育教學(xué)的內(nèi)容，使體育教學(xué)效率得到提高。僅僅讓學(xué)生牢記動作，這樣枯燥的教學(xué)方式極易引起學(xué)生厭倦，使學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果低下。從情境教學(xué)的基本概念與作用、情境教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的策略這兩個方面來闡述問題。第二篇：情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：體育教學(xué)課程的開展主要是為了讓學(xué)生在體育鍛煉中提高自身的身體素質(zhì)，形成終身運動的良好意識。小學(xué)班級中存在肥胖、疾病等運動能力相對較差的學(xué)生是很普遍的情況，這部分學(xué)生群體因為體質(zhì)狀況較差，老師安排的體育學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常無法完成，從而導(dǎo)致他們不愿意參與體育鍛煉，因此，體育老師應(yīng)當(dāng)要加強對這部分弱勢群體學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們以正確的方式開展體育鍛煉，既要避免因為運動方式不當(dāng)造成對身體的傷害，又要保證運動量足夠提升他們的身體素質(zhì)，例如對于身體肥胖的學(xué)生一次性超負荷的長距離跑動可能對他們的身體造成傷害，老師在開始安排練習(xí)時對這部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)減少跑步距離，隨后階梯式增加長跑距離來幫助他們身體適應(yīng)一定負荷的運動量，增強他們參與體育鍛煉的自信心。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的參與體育鍛煉，首先是要幫助學(xué)生培養(yǎng)對體育運動的興趣，通過豐富體育課程教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)對策略在體育教學(xué)運動負荷的安排問題上，老師可以將班級中運動能力處于中間位置的學(xué)生作為參考標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生劃分成不同能力層次的訓(xùn)練小組，根據(jù)各小組的體制差異合理安排一定運動負荷的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠兼顧到不同學(xué)生個體的差異性問題，又能夠滿足體育課程對提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)需求。當(dāng)經(jīng)常出現(xiàn)無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，部分學(xué)生對體育課會產(chǎn)生畏懼心理，從而更加不愿意參加體育鍛煉，體質(zhì)會變得更差，形成惡性循環(huán)。學(xué)生對體育課程興趣不大是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中遇到的一個難點問題，會產(chǎn)生這樣的問題主要是因為，一是考慮到學(xué)生的安全問題，體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上會傾向于簡單、安全性高的體育活動，如跑步、跳繩等，而這類運動缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是場地器材有限，一些趣味性強的活動，例如定向越野、攀巖等活動需要特定的場地進行教學(xué)，普通的學(xué)校很難做到；三是受教學(xué)大綱限制，當(dāng)前體育教學(xué)使用的教學(xué)大綱內(nèi)容較為陳舊，羅列的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，缺乏時代特性。2小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著素質(zhì)教育教學(xué)改革工作的不斷深入，大多數(shù)小學(xué)已經(jīng)開始重視體育教學(xué)工作，有的地區(qū)還專門制定出臺了關(guān)于增強青少年體質(zhì)的工作方案，以保證學(xué)生每天的體育活動量，同時每年開展體質(zhì)檢驗并將檢測結(jié)果作為工作考核的參考。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生因為長期缺乏體育鍛煉，肺活量指標(biāo)有明顯下降趨勢，有氧能力較差，力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)等也有不同程度的下降。本文通過分析當(dāng)前小學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀，指出體育教學(xué)中存在的問題并提出改善對策，為小學(xué)體育教學(xué)改革工作提供參考。參考文獻:小學(xué)體育探究性學(xué)習(xí)研究熊其軍探究性學(xué)習(xí)研究胥永華：第四篇：小學(xué)體育教學(xué)思考小學(xué)體育教學(xué)思考(10篇)第一篇：小學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀與體育教學(xué)應(yīng)對摘要：少年強則國家強，青少年的身體素質(zhì)狀況直接關(guān)系著國家的未來。這樣的延伸，不但最大限度拓展了小學(xué)生探究學(xué)習(xí)的時間和空間，而且充分展示了農(nóng)村小學(xué)生良好的個性，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中實施綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，利用課外延伸的方法，把課堂上一些沒有來得及實施的實踐活動，延伸到課外完成。探究性學(xué)習(xí)非常強調(diào)學(xué)習(xí)與小學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系的重要性。這樣不僅增強了集體凝聚力，而且促進了人與人之間的和諧，為更好地參與到下一階段的學(xué)習(xí)鋪平道路。有個別小學(xué)生因體質(zhì)差異完成動作困難時大家會及時給予保護幫助。探究性學(xué)習(xí)特別重視評價機制的創(chuàng)新實踐與探索應(yīng)用，對結(jié)果進行及時系統(tǒng)公正客觀準(zhǔn)確的評價，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡采用多種靈活的評價方法，以最終實現(xiàn)評價主體的多元化。通過合作交流學(xué)習(xí)，不但充分挖掘發(fā)揮了每一位小學(xué)生的潛能，而且各種能力也在解決問題的過程中得到鍛煉。針對這些小學(xué)生比較突出的錯誤動作，教師不要直接告訴其糾正的方法，而是立即把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每一個小組承擔(dān)一個比較突出錯誤動作的練習(xí)任務(wù)，大伙積極地開始尋找錯誤的原因與解決的辦法，通過體驗與思考迅速地找出解決錯誤動作的方法，此時教師在巡視時不做任何語言動作提示，最后進行全班交流評出最佳共享。探究性學(xué)習(xí)模式提供了一個有利于人際交流與合作的良好空間，教師要適時引導(dǎo)小學(xué)生自愿組成各種學(xué)習(xí)小組，開展合作交流，實現(xiàn)資源共享。在這一環(huán)節(jié)中，教師務(wù)必組織好學(xué)生，及時給予正確示范和必要的幫助以及探究方法的提示，特別是培養(yǎng)小學(xué)生獨立運用上網(wǎng)等各種各樣的方法搜索查找、使用資料的意識。以模仿動物爬行為例，許多農(nóng)村小學(xué)生根本沒有見過有些動物，爬行根本無從談起，教師積極引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)搜集圖片資料等，通過觀察思考討論體驗得出正確結(jié)論。在教學(xué)中要充分給小學(xué)生動腦思考，動手操作，動口表達的時間與空間，讓小學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機會。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，、留給小學(xué)生獨立探究的空間與時間。（3）借助直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力實現(xiàn)“從問題情景出發(fā)”的教學(xué)模式，有意識的使小學(xué)生帶著明顯的學(xué)習(xí)目的進入整個探究過程，在這一環(huán)節(jié)我采用了這樣一些手法：（1）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境，如快速跑教學(xué)時，我先讓小學(xué)生想象并討論一下動物世界里駝鳥的跑步動作,小學(xué)生通過想象理解動作的特點，使其受到啟發(fā)掌握動作要領(lǐng)。這幾年我在實際教學(xué)過程中進行了積極探索與實踐,做法有以下幾點:一、創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)小學(xué)生探究欲望。關(guān)鍵詞：體育 探究 學(xué)習(xí)小學(xué)生 教師探究性學(xué)習(xí)是小學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過程,有利于創(chuàng)