【正文】 善班主任的考核與其崗位績效掛鉤的制度，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級等掛鉤，逐步建立充滿活力的用人機(jī)制。全面落實(shí)《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》，重點(diǎn)考核班主任履行職責(zé)、工作實(shí)績、教育科研水平、學(xué)生和家長滿意度等內(nèi)容，建立以工作實(shí)績?yōu)橹饕獌?nèi)容、以學(xué)生家長滿意度為主要指標(biāo)的考核體系。制定和完善《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《城頭鎮(zhèn)中心小學(xué)班主任工作考核辦法》等規(guī)定，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生思想道德教育為核心，以學(xué)生常規(guī)管理為基礎(chǔ)，將班主任工作職責(zé)細(xì)化，并形成系列制度，進(jìn)一步明確班主任的工作目標(biāo)和具體工作要求。（三）明確職責(zé)、強(qiáng)化考核，完善管理。大力培養(yǎng)優(yōu)秀年輕教師進(jìn)入班主任隊伍，每年將從年輕教師中選聘優(yōu)秀人員擔(dān)當(dāng)班主任工作從而改善班主任隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。要求具有縣級以上的班主任培訓(xùn)合格證，從優(yōu)秀任課教師中選聘班主任，定期開展專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，提高專業(yè)化水平，提升班主任綜合素養(yǎng)。（二）優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化隊伍。班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)方面擔(dān)負(fù)著十分重要的責(zé)任。堅持結(jié)對制度，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，開設(shè)觀摩課，實(shí)驗課等，每年承擔(dān)縣級以上課題一項，并指導(dǎo)青年教師開展科研活動。（四）強(qiáng)化小學(xué)高級教師和學(xué)科帶頭人的專業(yè)發(fā)展。（三）加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。培養(yǎng)主要以教研組為基地，發(fā)揮以“老”帶新的制度，建立教師培訓(xùn)體系，使教師在二年內(nèi)要適應(yīng)本職的教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺，夯實(shí)教學(xué)基本功，形成一定的理解和處理教材的能力，在整合原來的教學(xué)方法和技能基礎(chǔ)之上有較大的提高逐步形成自己的教學(xué)特色。（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)成長?！叭巳艘还?jié)優(yōu)秀課”、青年教師課堂評比等，獲獎成績作為評定先進(jìn)個人、優(yōu)秀團(tuán)體的重要指標(biāo)之一。，一方面鼓勵每個教師結(jié)合自己特長和學(xué)校資源創(chuàng)造性地使用教材，組織教師合理使用校本課程，積極申報市藝體學(xué)科研訓(xùn)基地，力爭三年內(nèi)將基地建設(shè)成縣內(nèi)知名教育活動場所。真正形成以科研促教研，以教研促教學(xué)的良好局面。鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學(xué)習(xí)條件，三年內(nèi)使我校教師在本科學(xué)歷達(dá)90%。教研組每月安排一次學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的交流活動，鼓勵成立各種形式的學(xué)術(shù)沙龍、專題論壇，切實(shí)提高教師的理論水平和教研能力。積極承辦各級教研活動，通過承辦這一平臺，實(shí)現(xiàn)和有關(guān)專家、教研員互動教研，構(gòu)建“教—學(xué)—研”的培訓(xùn)機(jī)制，以保持教師專業(yè)的長足發(fā)展。每學(xué)至少請1名教育理論專家，12名具有一定知名度的教科研人員，開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育教學(xué)理念。第一部分：學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展（一）、專業(yè)引領(lǐng)，構(gòu)建平臺。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各教研(科研)組、學(xué)年為基本單位，具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組的教師發(fā)展規(guī)劃，各組組長為第一責(zé)任人。四、實(shí)施方案和舉措以校長為組長，分管副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任為副組長，教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。5．教科研亟待進(jìn)行有效整合，學(xué)校雖然有省市級研究課題，校本教研與培訓(xùn)也在有條不紊地進(jìn)行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實(shí)效性仍不強(qiáng)。4．學(xué)生的家庭中，大都是處于農(nóng)村家庭，這些家長平時都忙于生計，很少去關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，大部分家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很少關(guān)心其他的。學(xué)校以藝術(shù)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為推進(jìn)特色教育的發(fā)展為主，已取得一些成績，但總體來說，學(xué)校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，特色成果不多，檔次不高。也有部分教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。2．師資隊伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。4．省四配套現(xiàn)場會在我校舉行，通過學(xué)校校舍的改造和教育教學(xué)設(shè)施的配備，從 根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落后的面貌，逐步形成規(guī)模辦學(xué)走勢，促進(jìn)學(xué)校形成良性循環(huán)。3．學(xué)校堅持制度管理與人本管理相結(jié)合，從而充分調(diào)動全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動力和積極性。三、現(xiàn)狀分析（一）辦學(xué)優(yōu)勢1．有一個目標(biāo)一致、高效務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，堅持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和校長室各職能部門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。二、規(guī)劃目標(biāo)通過本規(guī)劃的實(shí)施，初步創(chuàng)建具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發(fā)展評價機(jī)制。一、指導(dǎo)思想以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以深化課改為契機(jī)，以市333工程以引領(lǐng)，以“校本教研”為依托，立足本校，借助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。鼓勵教師針對自己的教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課題研究，提高科研意識和科研能力漣水縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)新區(qū)中心小學(xué)二0一一年九月十日第三篇：小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃小學(xué)教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃（2017年2020年）打造學(xué)校優(yōu)越的教育品牌，辦出人民滿意的學(xué)校，關(guān)鍵要擁有一支教育理念新、教育教學(xué)水平高和教育科研能力強(qiáng)的教師隊伍。制定教研組活動的相關(guān)制度，明確教研組活動要求，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過經(jīng)驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認(rèn)識、解決課堂教學(xué)中存在的問題。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、基本功競賽、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要，落實(shí)骨干教師示范引領(lǐng)職責(zé)，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。（二）積極搭建平臺，提升師能水平。組織全體教師學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，形成“學(xué)高為師、身正為范”的良好風(fēng)尚。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過師德感悟、師德演講、學(xué)身邊的榜樣、討論交流等活動進(jìn)行師德教育。重視教師對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以奉獻(xiàn)精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。三、具體措施（一）提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教師行為。（三）完善隊伍發(fā)展管理健全激勵機(jī)制。努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)研究。二、具體目標(biāo)（一）提升專業(yè)發(fā)展水平。以市333工程作為政策導(dǎo)向和引領(lǐng)，通過以上各項工作的努力，力求創(chuàng)造良好的制度環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)校工作有熱情，培訓(xùn)有平臺，發(fā)展有空間。由于校舍重建，學(xué)校在2011年加大心理健康教育行動研究與落實(shí)工作的力度，密切與班級管理、與班主任心理素質(zhì)提升相結(jié)合，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)班主任情緒調(diào)控力、專業(yè)表現(xiàn)力與心智感悟力，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理個性品質(zhì)。，提升認(rèn)知。要求班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，在某一時段內(nèi)自我提高和發(fā)展，引導(dǎo)班主任不斷鉆研教育理論，提高教育能力，提升教育藝術(shù)，促進(jìn)班級和學(xué)校德育工作水平的提高。2010年以333工程為契機(jī)，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升理論水準(zhǔn)。，全面提升。每年開展優(yōu)秀班主任評選活動，加大樹立先優(yōu)典型的力度。建立在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，校長室、教導(dǎo)處、少先隊、家長委員會等共同參與的班主任管理評價模式，做好考核獎懲等管理工作。通過這些制度的進(jìn)一步完善，不斷強(qiáng)化班主任崗位責(zé)任意識，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。，不斷提高專業(yè)思