【正文】 合起來召開發(fā)布交流會。如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。效果。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理?！凹で?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。品德與社會教學，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。四、教學相長，師生共同進步。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。二、充分調動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理?！玖昙壠返屡c社會下冊教學工作總結三】這是學生在小學階段的最后一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：一、品德與社會科目的外延非常豐富。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。明確課程性質，全面把握課程目標。讓學生在學習所任科目積極主動的學習，提高了學生的39。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。部分學生學習不夠扎實，成績不夠理想。強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生學習興趣。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。二、取得成功的經(jīng)驗激活教學新觀念。學會了用法律保護自己，學會感恩，學會銘記，學會汲取。體會“人民代表為人民”的深刻含義，增強主人翁意識，增強愛你給社會責任感。知道我們的前輩為反對戰(zhàn)爭、保衛(wèi)家園而 進行的奮斗，深刻體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義學生認識到新中國成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的巨大變化是由于中國共產(chǎn)黨的正確領導所帶來的。在此基礎上對20xx年級品德與社會知識進行了系統(tǒng)地復習?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：一、完成教學情況：學生完成了六年級上冊共四個單元的學習。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。比較重視師生之間的雙向交往。開發(fā)教學資源，把課上實。擴大了教學資源。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對這部分人要進行課余時間個別輔導。只要他們肯努力，成績有望提高。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。把這批同學分為三個組。為此，下學期要制定具體的計劃和目標。學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在教學中我還發(fā)現(xiàn)：在農村確實存在這樣的問題，學生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調查訪問、或是上網(wǎng)，但四十幾個學生中只有三五個有條件上網(wǎng)。教材中的實例與學生生活實際相差太遠，讓學生變成課堂的39。再如有孩子什么都很積極地配合著老師，可班里卻有學生認為他在討好老師。在當今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，淡化了同情心，感恩心，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。結合教學內容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。本課程的綜合，不僅僅是多學科知識的綜合，同時也是各種認知、情感、能力的綜合。這個理念貫穿我們教材始終。充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況，尊重兒童對生活的認識、體驗和感悟，提出適宜的發(fā)展區(qū)域，進行有效的教育引導。以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。六年級品德與社會教學工作總結9【六年級品德與社會下冊教學工作總結一】本學期，我繼續(xù)擔任六年級品德與社會教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。但工作中還存在著一些不足之處，與學校領導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，組織年組教師互相聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。四、虛心請教其他老師。在課堂上特別注意調動學生的`積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。三、增強上課技能，提高教學質量。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在充分領會新課程標準的基礎上，以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求。以教研教材、教法、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關的理論的問題，并進行認真學習教育教學的新理論，新課標、教改新動向。一、加強學習，教學理念水平有了新的提高。在與學生們一起相處、教學的過程中，也著時有不少的收獲。六年級品德與社會教學工作總結8光陰荏苒，歲月如梭。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的`心理，生理素質。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。如《齊心真好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會到團結就是力量。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的39。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產(chǎn)生道德。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。六年級品德與社會教學工作總結6本學期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。動情用理，辨析導行。主要事跡和一些感人的細節(jié)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。六年級品德與社會教學工作總結4本學年自己承當了六年級下學期品德課的教育教學工作,現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結:在這一學年中,在教育教學任務中,學期末有總結,質量分析.教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念