三峽之秋教案(人教版五年級(jí)語文上冊(cè)教案)-文庫吧資料
2024-10-08 20:27本頁面
【正文】 。5體會(huì)課文最后一段的作用。（圍繞三峽的秋天美景，分時(shí)段寫出其特點(diǎn)，顯得條理清楚，讓三峽秋色之美更具豐富的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文所描寫的不同時(shí)段的景物，從形象的語言中，體會(huì)特點(diǎn)。④品讀這段課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。漁火和燈標(biāo)，像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。三峽夜晚的特點(diǎn)是：幽靜。（4）匯報(bào)寫夜晚的段落。②與同學(xué)交流學(xué)習(xí)這一段的情況：說特點(diǎn)，說自己是怎樣體會(huì)到這些特點(diǎn)的。（3）匯報(bào)寫下午的段落。⑤讓學(xué)生體會(huì)本段中的幾個(gè)比喻句，批注出這幾個(gè)比喻句分別把什么比作什么，說說這樣寫有什么作用。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞跳躍翻滾呼嘯奔騰蕩漾感受三峽秋天的熱烈氣息。②請(qǐng)學(xué)生說說，從自己想象的畫面中，你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從以下詞語中感受形象畫面：群峰披上金甲；陽光在水面跳躍；長(zhǎng)江像巨蟒翻滾呼嘯，奔騰流去，波光蕩漾。（2）匯報(bào)課文寫中午的段落。）④教師小結(jié)：三峽的早晨，沐浴在陽光之中，清新涼爽明麗，給人輕松舒適的感受。）②你從以上詞語中發(fā)現(xiàn)早晨的三峽具有怎樣的主要特點(diǎn)？（景物特別明麗。（以下是教師預(yù)設(shè)課堂，可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)而改變交流的順序。2．這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景，你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊。②引導(dǎo)學(xué)生批注：自己是從哪些詞句感受到了三峽秋天的成熟特點(diǎn)的。（1）學(xué)生自由讀課文（2）（2）匯報(bào)交流。三、批讀課文，感受三峽之美 1．出示自學(xué)提示二：（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾畫出生字新詞。文末的一段，點(diǎn)明所寫的美景正值中秋。（4）作者寫早晨的三峽美景之前和在文章的末尾，還各有一段，找出來讀一讀，想想這兩段在文章開頭與結(jié)尾，各有什么作用。（3）學(xué)生匯報(bào)交流。（2）瀏覽課文，勾畫出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的（3）你覺得三峽一天中什么時(shí)候的景色最美？畫出最美的句子，在課文旁邊批注自己的感受。3學(xué)生交流自己收集的相關(guān)資料，說說自己了解的長(zhǎng)江三峽。它西起重慶奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長(zhǎng)193千米。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，話說三峽1簡(jiǎn)介三峽。教學(xué)準(zhǔn)備課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。教學(xué)重點(diǎn)讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個(gè)時(shí)段的不同特點(diǎn)。3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點(diǎn)及感受。板書設(shè)計(jì)三峽之秋早晨——橘樹樹明麗中午——長(zhǎng)江熱烈下午——霧青色而透明夜晚——長(zhǎng)江寧靜月神秘第三篇：西師版五年級(jí)上冊(cè)《三峽之秋》教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并能理解搖曳清冽朦朧凌空飛降等詞語的意思。作者為什么能寫得這么美呢？看來同學(xué)們對(duì)三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對(duì)三峽的贊美。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。這么美的月夜，請(qǐng)我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時(shí)的語調(diào)和語速。那你能把你體會(huì)到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）對(duì)了，作者以動(dòng)寫靜，讓更生動(dòng)。在這個(gè)自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。指名讀。夜走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。怎么來處理這個(gè)擁字）此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。下午剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時(shí)太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。（讀找說讀）大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。二、精讀課文，理解感悟早晨現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文三峽的秋天來了，作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語，誰找到了？小結(jié)：課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
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