一年級語文下冊語文園地四2教案人教新課標版-文庫吧資料
2024-10-08 20:16本頁面
【正文】 我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2同學之間針對作品質疑、答疑。小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。然后各組推選說得好的同學為代表。2動口說圖，選出代表。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。1分組拼圖，想像創(chuàng)作。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。三、根據圖下的題目提出本次口語交際的內容與要求。(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如，拼小兔可以按拼的順序說。(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。不信，請看這幅圖。同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。教具準備：1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。教學重難點：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。三、拓展還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。6．學生熟讀成誦。老師釋疑。注意讀準字音。2．出示“憫、鋤、滴、誰、知、中、餐、皆”，強調字音。二、讀讀背背。（黃瓜越老皮越黃）5．出示“越??越??”，引導孩子體會意義：事物在發(fā)展、變化，是個漸進的過程。指名學生讀。先請學生自讀，看誰讀得最認真，能發(fā)現這三句話相同的地方嗎？ 學生自讀，同桌到讀。)第二課時一、我會讀。)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。)，還能不能寫好呢?請小朋友們翻開書第100頁，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢。請小朋友們仔細看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。3．通過你的細心觀察，還在生活中認識了字？比如：教室里，校園里??四、律動。三、我會讀。引導學生在玩中發(fā)現每個字里有“木”的原因)。(學習小組討論。(引導學生觀察轉盤上的8個字與“木”字的關系。，讀的準。)。二、我會認?(生答)，她不光會認字，她還會認好多字呢!你瞧!(點出轉盤。教學時間：兩課時第一課時一、講清要求，引出“我會認”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，老師要把它送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習小組。課前準備：把“我會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成課件“轉盤”，內設音、形、義。5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩。3．鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀，工整。第 5 頁第三篇：一年級語文上冊 語文園地四教案 人教新課標版語文園地四教學目標：。課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。六、通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、課堂總結這節(jié)課我們不但學會了新的識字方法，還知道了什么是重疊詞，第 4 頁 更懂得了要愛護小樹，保護環(huán)境。同桌一個讀一個配上動作。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。（師范讀）學生自由讀。其他同學當裁判。你們說的真好，我想下面的詞語也一定讀的很棒，四、我會讀1．多媒體出示奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口第 3 頁 準備 趕快 觀看 包圍 堆積。，你還認識我嗎？（出示課件）指名讀，男女生賽讀。，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。同桌互相檢查生字。兩個獨體字合在一起時有什么變化？指名回答（捺變成點）今天，我們不但學會一些識字方法，還要認識一些生字朋友呢，請同學們自己找出來讀一讀。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾
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