蘇教版六年級正比例的意義教案-文庫吧資料
2024-10-07 02:16本頁面
【正文】 溝通聯(lián)系，初學(xué)比例。談話，剛才我們已經(jīng)知道了這三個長方形大小不同，形狀相同。圖甲是由圖丙按照()：()縮小得來的。課件出示：大小不同、字體相同的三個“看思說聽做”字樣，先讓學(xué)生結(jié)合這幾個字說幾句話，明了上課要求的同時引導(dǎo)觀察字樣，嘗試找出“同與不同”(預(yù)設(shè)：大小不同，形狀相同)。教學(xué)具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)流程：一、回顧引入。教學(xué)重點：理解“比例”的意義。使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受比例在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。五、作業(yè)：P7634蘇教版六年級正比例的意義教案4教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第十一冊教材第40頁的例3和“練一練”，練習(xí)九的第37題。P76–2先觀察，再分析。⑵、兩種量成正比例關(guān)系，那么這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值(也就是商)一定?！?、先觀察、后概括：例1：一列火車行駛的時間和路如下表：時間（小時）123456……路程（千米）60120180240300360……觀察上表，回答下列問題：⑴、表中有哪兩個量是相關(guān)聯(lián)的⑵、路程是怎樣隨著行車時間的變化而變化的⑶、相對應(yīng)的路程和時間的比分別是多少比值是多少從上表可以看出：時間和路程是兩種相關(guān)聯(lián)的量，路程是隨著時間的變化而變化的，相對應(yīng)的路程和時間的比的比值是相等的(或一定的)，這個比也就是速度。單價、數(shù)量、總量。教學(xué)重難點：理解正比例的意義和性質(zhì)。蘇教版六年級正比例的意義教案3教學(xué)內(nèi)容：P702–75教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解正比例的意義和性質(zhì)，能夠正確判斷成正比例的量。練習(xí)六第2題，如果將4個數(shù)兩兩排列求比值，有12種情況，再從中找出比值相等的組成比例太麻煩，有沒有比較方便快捷的方法呢有!孩子們發(fā)現(xiàn)：將的數(shù)與第二大的數(shù)組成比。也有的學(xué)生用質(zhì)量：箱子數(shù)量，那么比值的含義則為每個條子的質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，我不僅要求學(xué)生判斷“相對應(yīng)的兩個量的比能否組成比例”，還補充要求他們回答相應(yīng)兩個量的比值表示的含義。因此，將此題下移至比例的基本性質(zhì)一課完成。交換等號兩邊的比,:3=2:3:=4:4:3=2:、3:4=:2。)做一做第2題隱含著初中相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì)，教參給出了4個比例，“2∶4=∶4∶2=3∶、2∶=4∶∶2=3∶4。因此，:16.=60:40后,請學(xué)生們把四面國旗長和寬的比，“怎樣的式子叫做比例”明顯感覺學(xué)生們能夠根據(jù)實踐經(jīng)驗較準(zhǔn)確地抽象出概念。在總結(jié)比例概念的時機(jī)上，我對教材稍做修改。第一課時教學(xué)反思復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對求比值出現(xiàn)知識遺忘。學(xué)生獨立寫比例，看誰寫得多。同學(xué)之間互相交流，檢驗各自所寫的比例。什么樣的比可以組成比例把組成的比例寫出來。(6)1:2是是比例嗎你能把它組成一個比例嗎(7)完成教材“做一做”。板書::=60:40也可以寫成:(4)找比例。請大家算一算它們長和寬的比，看看能發(fā)現(xiàn)什么(3)(指教室里的國旗)這面國旗的長和寬的比值是多少學(xué)生回答教師板書：60：40=3/2操場上的國旗的長和寬的比值是多少與這面國旗有什么關(guān)系學(xué)生回答長、寬比值。(不出現(xiàn)國旗長、寬數(shù)據(jù))①說一說各幅圖的情景。12：163/4：1/8：二、探索新知。教學(xué)難點：找出相等的比組成比例。蘇教版六年級正比例的意義教案2教學(xué)內(nèi)容：比例的意義教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意判斷兩個比能否成比例。
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