高二生物教學工作總結(jié)完美版-文庫吧資料
2024-10-07 01:32本頁面
【正文】 驗,探討教學方法,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。除了抓好課堂之外，在課下我注重與學生交流，為學生解難答疑，關(guān)心學生學習之外的生活，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性。在教學過程中，我根據(jù)學生的實際情況，因材施教，分層次教學，全面推進。注重對學生學習方法的培養(yǎng)，思維方式的指導。所以我不但注重向有經(jīng)驗的老師學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。積極參加教學研討，并做了大量的探索與反思。第三篇：高二生物教學工作總結(jié)高二生物教學工作總結(jié)本學期我擔任高二理科班生物教學工作，學習必修三模塊。我們在復習生物學知識時，應(yīng)該注意理解科學技術(shù)和社會之間相互關(guān)系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。聯(lián)系實際，學以致用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復習。利用圖表，善于歸納。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于DNA的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝 1部分有具體的描述。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。二、動筆畫出不理解的地方高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。另外，教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關(guān)系，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒。曹喜云 2015年1月24日第二篇：高二生物教學工作總結(jié)高二生物教學工作總結(jié)水鳴高中李家良一、轉(zhuǎn)變生物科的學習觀念對于高二學生而言，生物科教學從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬于會考學科，更不屬于中考學科，許多初中學校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學生死記硬背。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。但我明白，這些并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。我也很欣慰，功夫不負有心人。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。積極推進素質(zhì)教育。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次作業(yè)都起到效果。布置作業(yè)做到精選精做。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求
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