【正文】 來對他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識的語言。比如，我們要上一節(jié)歌唱新疆的唱歌課，首先，我們要講解有關(guān)新疆的人文地理，音樂文化，節(jié)奏特點等等。音樂中有很多音樂知識，對于有些學(xué)生來說，理解起來比較困難。什時候用平穩(wěn)的聲調(diào)，什么時候又激情盎然，什么時候又溫柔可親？可見，教師的語言做到抑揚頓挫，感情充沛，能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力。教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。為此，教師要在課堂中靈活的運用教學(xué)語言。可見，興趣，激情是做好任何一件事的基石。因為一個有趣的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激情。不同年齡階段的學(xué)生可采用不同的方法，低年級的學(xué)生活潑好動，宜采用情境導(dǎo)入。上課開始，學(xué)生的注意力很難迅速回到課堂。二、做好課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要提高音樂課課堂教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手：一、課前概述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)課前概述教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生明白本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，并知道本節(jié)課將要如何去學(xué)，要學(xué)什么。隨著課程改革的不斷深入，教師隊伍開始理性客觀地反思課改帶給課堂的沖擊，實事求是地面對今天的教學(xué)，45分鐘的課堂是教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值，而那些所謂的五花八門，花樣繁多的“音樂表演課”，能給學(xué)生帶來多少有價值的藝術(shù)感受呢?所以，提高課堂教學(xué)的效果是當(dāng)務(wù)之急，這需要我們老師重新審視課堂、反思課堂、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓音樂課不再流于表面。關(guān)鍵詞 高效課堂 課前概述 講和多媒體 贊美 實踐 結(jié)束語高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂?！币魳方M2015年9月8日第三篇：淺談音樂高效課堂淺談音樂高效課堂摘要 高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。在如今小學(xué)的教育現(xiàn)狀下，我們只有不斷學(xué)習(xí)，提高音樂教師的個人素養(yǎng)，緊緊抓住課堂40分鐘，才能做到“低負(fù)高效”，發(fā)揮音樂教育審美功能的有效性，促進(jìn)音樂教育在基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用。這既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂地感受、理解和表現(xiàn)能力；既豐富了學(xué)生的音樂想象力，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展?！辈浑y想象，一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的，人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的音樂技能和音樂知識，而事實是音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家。針對音樂教學(xué)的特點，教師應(yīng)嘗試根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，發(fā)揮教師語言的作用，增強教師語言的趣味性，采用靈活的語言技巧，為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。音樂教師必須在三個方面下功夫：在鉆研教材上下功夫；在鉆研課標(biāo)上下功夫；在了解學(xué)生上下功夫。教師的本職是教學(xué)，說到底必須業(yè)務(wù)要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節(jié)課，必須備好一節(jié)課。判斷一堂課是不是高效課堂，主要有“八看”：一看，教學(xué)目標(biāo)是不是落實了“三維”要求； 二看，教學(xué)程序是不是實現(xiàn)了“先學(xué)后教”；三看，課堂上是不是由“教教材”變成了“用教材”； 四看，教師的角色是不是由“主演”變成了“導(dǎo)演”； 五看，學(xué)生的角色是不是由“觀眾”真正變成了“主角”；六看，教學(xué)手段是不是實現(xiàn)了現(xiàn)代化； 七看，教學(xué)過程是不是由封閉走向了開放； 八看，課堂教學(xué)效果是不是實現(xiàn)了“堂堂清”。課堂的每一分鐘都盡其所用，使所有的學(xué)生都有收獲、有提高。課堂小結(jié)的方式有多種，可小結(jié)本課知識點，也可適時小結(jié)學(xué)法，還可由教師提出啟發(fā)性的問題讓學(xué)生自己小結(jié)，甚至也可針對作品對學(xué)生進(jìn)行情感延伸、德育滲透，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。拓展欣賞的內(nèi)容包括：同體裁作品音樂欣賞、同作曲家音樂作品欣賞、同種樂器音樂作品欣賞、同民族或地域音樂作品欣賞等。本環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容基本可采用拓展欣賞（創(chuàng)造活動）和課堂小結(jié)兩個步驟來進(jìn)行。此階段所采取的教學(xué)方式有：辨聽、演奏或演唱主題音樂、聽音樂判斷體裁、聽音樂判斷樂器以及音樂知識（包括音樂基礎(chǔ)知識及和作曲家及作品相關(guān)知識）搶答競賽等。第三階段：理解體驗，創(chuàng)編實踐。、體會內(nèi)涵，是在學(xué)生分段細(xì)賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完整欣賞作品，把握作品的風(fēng)格流派。、整體感知的過程中，遵循“以聽為中心”的原則，通過初聽全曲對作品進(jìn)行整體感知，初步感受作品的情緒、音樂情境，同時分辨演奏形式及主奏樂器，簡單了解作者及創(chuàng)作背景等等，使學(xué)生對作品有個初步的了解。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師必須通過各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與鑒賞能力。第二階段：新作賞析，感知體會。上課伊始的組織教學(xué)非常重要，師生相互問候既是情感的交流也是集中學(xué)生注意力，良好的開端是成功的一半，音樂課的新課導(dǎo)入雖然不是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，但卻是通向賞析新作品的橋梁，起著承上啟下的作用，是科學(xué)誘導(dǎo)積極啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新課的必不可少的環(huán)節(jié)之一。在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的音樂聲中，在歡快的舞蹈中，將音樂課落下帷幕。歌曲課堂教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂。（這一環(huán)節(jié)是本課的重點，每一個小環(huán)節(jié)都緊扣教材，讓學(xué)生在愉快的打節(jié)奏、讀歌詞、學(xué)歌曲中，學(xué)會音樂知識、提高音樂素養(yǎng)。學(xué)生展示，拓展練習(xí)：給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。有節(jié)奏地朗讀歌詞（適合朗讀的歌曲）：低年級學(xué)生認(rèn)字少，學(xué)習(xí)歌詞時，會有許多不認(rèn)識的生字，按節(jié)奏讀歌詞不僅可以讓學(xué)生感知歌曲的旋律節(jié)奏，也為學(xué)習(xí)歌曲清除了障礙。范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣：