【正文】 觀摩、實踐都有了初步的認識，明確“優(yōu)化教學模式構建高效課堂”這一實驗的主題。高效課堂是屬于學生的課堂，我們一定要轉變觀念，認真學習，讓我們的課堂真真正正的高效起來！構建高效課堂心得體會11教學方法和手段的改革進行了多年，如何體現先進性，提高教學?，F在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現了共同進步。在現在的課堂上，同學們都參與到知識的探究中，不論結果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，就連以前很不自信的同學也會被老師充分的調動起來，盡情地展示自己。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創(chuàng)新。構建高效課堂心得體會10通過淳化大講堂第四講構建高效課堂的聽課學習，讓我看到了名師的風采，從名師賈玲的身上學到了上課、構建高效課堂的技能，同時也深深的體會到了自己教學之路還任重道遠。同時注意互動環(huán)節(jié)，師生，生生互動環(huán)節(jié)要及時恰當。綜上所述，我們傳統的語文課堂已經不復存在，現在的課堂不再單純學習知識發(fā)展能力的課堂，他是學生為主角的課堂，老師不再是滿堂灌的形式來教課，而是學生滿堂學。由于聲音與圖像結合，語言與情景結合，視覺沖擊力與聽覺感染力結合，學生輕松自如地進入語言活動的現實情景里，學習中找到了樂趣，同時也加深了理解，強化了記憶。（五）要利用多種教學手段。激起他們進一步求知的欲望；失敗的信息可使學生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學生的上進心。只有做到了這些，誘發(fā)了學生的學習熱情，我們才能構建和諧輕松的課堂。飽滿高昂的激情可以使學生情緒高漲，甜美的微笑可以使學生心情愉悅，有趣的游戲可以使學生興趣盎然，激烈的競爭可以使學生樂在其中，歡樂可以使學生神采飛揚。民主的教學氣氛最吸引學生的注意力?！蹦墙處熅涂筛鶕n文內容安排即興表演：演故事情節(jié)、演文中空白、演結尾推測、演成語故事……讓學生在體驗性學習中加深了對課文內容的理解，又培養(yǎng)了審美能力、想象能力等，最終使語文課堂更加和諧高效。而應該把培養(yǎng)能力，加強訓練放在重要位置上。因此，我們要加強創(chuàng)新研究，勇于進行教學改革，精心設計教學活動。（二）精心設計教學活動?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P系——和諧的師生關系。師生關系是教育過程中最基本、最重要的人際關系。我們的學校要以人為本，這樣老師才能夠認真的干好自己的本質工作。對此我有以下體會：（一）要有和諧的師生關系?？梢哉f為此我們也做了許多的工作。構建高效課堂心得體會9高效課堂是語文乃至所有學科發(fā)展一種趨勢，也是教學改革的一種必然。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學模式的改革。課堂節(jié)奏要隨著學生學習節(jié)奏變化而變化。四、教師要構建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調動學生的學習熱情教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。要做到數量適中，提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。問題的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師在課堂教學中，要通過指導與設疑的技巧，體現出教學新理念。教師的引導貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。當然，對于不同類型的課也可以根據實際情況予以適當調整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的，那就是提高課堂教學效益，三、課堂教師參與要當、準、精在整個教學過程中，教師要以學生為本，依學定教，引導學生用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓課堂成為學生自主發(fā)展的舞臺。教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行實踐應用而提供服務的，課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，教學內容是教師備課的一方面。對于優(yōu)等生我們可以延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。否則就會導致課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。要根據學生的具體情況來確定，要使大多數學生跳一跳能夠的著，同時在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。這就要求我們要認真研讀《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。不過，我認為，無論課堂教學被注入什么樣的新理念，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性?？傊灰覀兣W習深化素質教育的內涵，正確認識，全面把握“和諧高效，思維對話”型課堂，不難走出自己的路子。這樣課堂效率才能提高。三、在課堂教學中，為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創(chuàng)設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的39。二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。課堂是素質教育最重要的載體，學科教學體現著素質教育有要求，課堂教學是實施素質教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。學校要求教師要積極投身于課改實驗的研究與實踐，在平日教學中，努力創(chuàng)建和實施和諧高效、思維對話課堂教學模式，全面提高課堂教學效率。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。我們在激發(fā)培養(yǎng)學生潛能的同時，更要不斷提高自身的素質，惟其如此，才能與時俱進，為學校的發(fā)展，為國民素質的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面！構建高效課堂心得體會7在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。要有“三心”：愛心、耐心和恒心；要做到“二益”，即有益于學生自身的發(fā)展，有益于學校長遠的發(fā)展。學習本身就是艱苦的勞動，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn)?！扒Ы倘f教教人求真”、“千學萬學學做真人”；有序指符合規(guī)律的序，在學中發(fā)現問題、在合作中解決問題、在訓練中再發(fā)現問題、在探討中再解決問題，周而復始，形成良性循環(huán)；緊張指的是課上學生應做到思維的緊張、全力以赴、全神貫注、全心全意。集中有序的課上訓練，效果遠大于課后作業(yè)，所以切記：前忙萬忙，一定要做到當堂訓練。優(yōu)質高效的課堂是學練結合的。所以課堂上要做到以下幾點：①學生能自己學會的放手給學生自學②學生不會的小組討論學③老師需要解決的是那些共性的、有規(guī)律的問題。先學是在課堂上學，老師開講前，學生在老師的積極引導下，自我實踐、自主探究、自主學習。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基。所以說任何教學的改革都應是提高課堂的時效性，不能只看到表面的轟轟烈烈、熱鬧非凡，還要透過現象，去看本質性的東西：包括學生的動是真動還是假動，它的動與所學內容是否有聯系，能否起到激發(fā)興趣、深化學習內容的作用。教學的重點難點并不突出，隨堂練也不能完成，純粹是“作秀”。三、讓學生動起來就是改革?？梢杂袀€性，但不可無紀律。二、培養(yǎng)個性就可以無視紀律。在教學之余，要有自己的個人空間和發(fā)展空間。好孩子是人人都愛的，去愛一個別人不愛的孩子，去教一個你認為教不好的孩子，這才是真愛、大愛、博愛。對高效課堂認識上有三個誤區(qū)：一、重視教學方法的探尋卻忽略了自身素質的提升如果把教學方法稱之為一把“利劍”，那么教師自身良好的素質和教學經驗就是“內功”，一個人要想成為“教學中的高手”，單靠外在包裝是遠遠不夠的，還要加強自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務素質。通過近幾天的學習，使我開闊了視野，提高了認識。構建高效課堂心得體會6高效課堂所強調的是課程教學要促進每個學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質和終身學習的能力；高效課堂注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。五，合作學習的設計與應用合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育信息技術學等理論為基礎，以研究與利用堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以大面積提高學生的學業(yè)成績、改善班級內的社會心理氣氛、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標。與此同時，還能促進發(fā)展學習者多方面的能力。一是積極的相互依賴，使小組成員確信他們“同舟共濟”；二是面對面的交互作用，確保小組成員能直接交流；三是個體責任,即每個人應當承擔的任務；四是合作技能，即與他人在小組中協同學習所需要的組織能力、交流能力、協同能力、相互尊重的態(tài)度等；五是集體自加工，小組成員采取自我檢查或反饋方式考查集體學習進行得如何并提出改進措施。1展示者就是相應學習環(huán)節(jié)、學習內容的組織者和責任人；2一次好的堂展示，就是一次好的堂研討；教師與學生都應當學會傾聽、欣賞和質疑；4堂的開放性驗證了一切皆有可能。在數學教學中開展好合作學習關鍵在于責任的明確。遵循“組內異質、組間同質”原則指導分組。學生構造要均衡，小組中學生要各種層次都有。在劉老師的聲情并茂的講解中我獲得了許多，也感悟了許多，現在我就談談我的一些體會，也便于我以后的教學也能得到快步的提高：一，分組,需要老師的精心準備：當我們剛接手一個新的班級時，我們第一要做的是了解該班學生的組成，在較短時間里通過點名，自我介紹等方式熟悉學生的名字，再與該學生的學習狀態(tài)有一個全面的了解。XX20xx年XX月XX日構建高效課堂心得體會5今天教育局組織全縣數學老師參加了國培計劃第三階段的送教下鄉(xiāng)活動，對我們進行培訓的是東莞教育局教研室教研員劉翥遠老師。學到東西，學生有自己的進步才是至關重要的。在我們的教學實踐中，有很多課堂是“秀”花架子，到頭來，學生什么東西也沒有學到，只能是“邯鄲學步”。三、高效課堂中有原生態(tài)的課堂精神所謂“原生態(tài)”課堂，顧名思義，就是單純的，簡約的，樸實無華的課堂。讓學生信賴你，親其師，才能信其道。再次，教師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理個性千差萬別，需要教師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。上課做到真動，全動，互動。有了問題認真討論，給學生提問題，糾正錯誤的機會。我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。擁有和諧才能夠進步，擁有和諧才能成功。慢慢的，他會養(yǎng)成一種自主學習，自主創(chuàng)新。當然，在此同時也激發(fā)了他學習和創(chuàng)造的興趣。老師只起引導和指導的作用，在老師正確的引導之下，學生根據自己喜歡方式和方法學習，把原來沒有挖掘的東西挖掘出來。課堂也從封閉式到開放式。徹底改變了學生的地位。結果適得其反。構建高效課堂心得體會4近段時間，比較系統和深入地學習了關于高效課堂的理論，令我受益匪淺，對此我有以下體會：一、高效課堂中有強烈的角色意識滿堂灌是比較常用的教學方法,教師希望學生能夠不浪費四十分鐘的每一秒。并注重提高學生活動的思維品質，創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，提倡民主和諧，允許學生別出心裁。三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。作為一名教師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：一是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，實現“雙贏”、“雙發(fā)展”，使和諧高效課堂成為教師教育教學一個全新的亮點。如果課堂教學是和諧的，是高效的，那么我相信，這節(jié)課必然存在著師生間的思維對話，必然能撞出思維的火花，也必然是一節(jié)好課?？傊?，高效的課堂教學方式方法的實現離不開教師和學生的共同努力，教師與學生的共同進步也離不開高效的課堂教學。再就是激勵