【摘要】正文:小學語文培優(yōu)補差的工作計劃 小學語文培優(yōu)補差的工作計劃 小學語文培優(yōu)補差的工作計劃1 一、指導思想 學生的個體差異是一個客觀存在,,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的...
2024-10-21 09:00
【摘要】正文:語文培優(yōu)補差工作計劃 語文培優(yōu)補差工作計劃(15篇) 語文培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想 每一位教師心中都明白一個道理:抓住了差生就等于抓住了成績。本著“沒有教不好的學生,確保教好每一...
2024-10-17 19:18
【摘要】正文:小學培優(yōu)補差工作計劃 小學培優(yōu)補差工作計劃 小學培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想 為了提高本班教育教學質量,使教育教學工作能面向全體,使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措...
2024-10-17 16:00
【摘要】正文:小學體育培優(yōu)補差工作計劃 小學體育培優(yōu)補差工作計劃 小學體育培優(yōu)補差工作計劃1 當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)...
2024-11-14 19:00
【摘要】正文:培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃 培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想 把教師的關愛奉獻給全體學生:“幫學生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力,嚴格要求;對差生高看一眼,厚愛三分。重在...
2024-10-17 14:57
【摘要】正文:語文教師培優(yōu)補差工作計劃 語文教師培優(yōu)補差工作計劃1 一、學生基本情況分析: 本期二年級(2)班共有學生43人。百分之二十左右的孩子是單親家庭,從上期期末考試成績來看,最優(yōu)生并不多,據觀察...
2024-10-17 19:21
【摘要】正文:初中語文培優(yōu)補差工作計劃 初中語文培優(yōu)補差工作計劃 初中語文培優(yōu)補差工作計劃1 指導思想: 為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量,幫忙差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高...
2024-10-15 21:28
【摘要】正文:初中培優(yōu)補差工作計劃 初中培優(yōu)補差工作計劃 初中培優(yōu)補差工作計劃1 本期我又一次擔任七年級語文課教學,由于他們是新生,大多數來源于村小,知識面比較狹窄,語文素養(yǎng)較差,學習方法也比較死板,因...
2024-10-19 15:28
【摘要】正文:歷史培優(yōu)補差工作計劃 歷史培優(yōu)補差工作計劃 歷史培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想: 以新教改的基本思路為指導;以《歷史與社會課程標準》為依據;根據學部總體教學計劃,結合本年級教學需要,創(chuàng)...
2024-10-21 08:21
【摘要】正文:班級培優(yōu)補差工作計劃 班級培優(yōu)補差工作計劃 班級培優(yōu)補差工作計劃1 為提高我班教育教學工作,全面提高我班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真學...
2024-10-25 00:45
【摘要】正文:物理培優(yōu)補差工作計劃 物理培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想 培優(yōu)補差就要體現以人為本,教育教學要面向全體學生,讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂,培養(yǎng)他們...
2024-10-25 02:56
【摘要】正文:教師培優(yōu)補差工作計劃 教師培優(yōu)補差工作計劃 教師培優(yōu)補差工作計劃1 一、指導思想:每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高...
2024-10-21 11:07
【摘要】正文:數學培優(yōu)補差工作計劃 數學培優(yōu)補差工作計劃1 新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生...
2024-10-17 17:15
【摘要】正文:化學培優(yōu)補差工作計劃 化學培優(yōu)補差工作計劃 化學培優(yōu)補差工作計劃1 本期我又一次擔任課教學,由于他們是,大多數來源于村小,知識面比較狹窄,語文素養(yǎng)較差,學習方法也比較死板,因此,為了在本中...
2024-10-21 08:12
【摘要】正文:小學語文培優(yōu)補差工作總結 小學語文培優(yōu)補差工作總結1 俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的...
2024-10-16 04:18