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小學語文培優(yōu)補差工作計劃及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-06 02:11本頁面
  

【正文】 ;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:(一)思想方面的培優(yōu)補差。第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。五、優(yōu)、潛生名單優(yōu)生名單:柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧潛生名單:范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長振擴展資料:小學語文培優(yōu)補差工作計劃小學語文培優(yōu)補差工作計劃小學語文培優(yōu)補差工作計劃1為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。11.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。10.對差生實施多做多練措施。8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。堅持不懈地關愛后進生。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。二、學生情況分析本班共有學生74人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。小學語文培優(yōu)補差工作計劃12由于學生成績參差不齊,所以課堂教學必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補差工作.對于補差方面,要考慮以下幾點:第一, 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度, 還包括做事的態(tài)度.有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時,總以成績差、大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學得不像樣,那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,是要 受到懲罰的.另外,體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人.要讓他們重新審視自己, 認識到自己的優(yōu)點與不足.起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化, 同時弱化他們所做的不良之 事,逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則.第二, 第二,嚴厲與關懷雙管齊下 結合往年的經驗與教訓,我今年一定要把工作做細,做到每個學生都不放過,一定要全神貫注于教育教學工作,對于成績差的學生, 第一要有耐心,第二要有愛心, 在課堂上要讓這部分學生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查.第三, 第三,作業(yè)的量要有保證 ,光有口頭作業(yè)顯得很虛幻, 一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè), 而口頭方面他們有很多人無 ,但在做完這些任務之后,還必須嚴 格要求他們識記所寫的內容.對于培優(yōu)來說,要注意以下幾點:第一, ,讓他們把學習當作一種樂趣,成為體現個人人生意義 的行動的一部分.第二,讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段,激勵他們實現下一個更大的目標.第三,作業(yè)量少而精 這和成績較差的學生不同,成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè),讓學生做到手熟 ,做到有備而來.小學語文培優(yōu)補差工作計劃13一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做多練措施。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。堅持不懈地關愛后進生。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。功課補上去。幫助他們樹立自信心。保證每個差生有話可說,有文可寫。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。二、學生情況分析四年級共有學生56人,從三年級的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,如王怡凡、郜少陽、李冰倩、王茜、丁怡、布倩琳等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如李展、段夢媛、吳超凡、呂世豪、郜克勝、吳宇菲等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。小學語文培優(yōu)補差工作計劃11一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。8.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。根據學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、盡量排除學習上遇到的困難。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。 輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。三、定內容: 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。小學語文培優(yōu)補差工作計劃9一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。5.對差生實施多做多練措施。3.請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。四、主要措施:l.課外輔導,利用課余時間,進行無償的獻愛心活動。仿寫后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是閱讀名家名篇方面,要多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定目標:在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。小學語文培優(yōu)補差工作計劃8一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。注重培養(yǎng)成績中等的學生,穩(wěn)定提高其學業(yè)成績。采用積極激勵機制,對每一個差生的進步都給予肯定,鼓勵他們繼續(xù)進取,并在優(yōu)等生中樹立榜樣,為他們展現表現的機會,并激發(fā)他們的學習積極性和成功感。對差生實施多做多練的教學方法。請優(yōu)等生分享他們的學習經驗,讓差生向他們學習。具體的計劃如下:利用課余時間進行課外輔導。輔差的內容是鼓勵學生有勇氣并且愿意做題,通過布置基礎內容讓他們掌握一些基本的技能,寫作方面要求學生至少可以寫出摘抄或者獨立完成。我們要介紹、推薦適量的課外閱讀,讓優(yōu)等生拓寬閱讀視野,獲取更多的課外知識,特別是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能夠靈活運用所學,提高寫作水平。輔差對象可以根據老師的要求工作,學習成績有所提高,特別是在語文考試方面表現得越來越好。培優(yōu)計劃需要發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,并從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好的學習習慣,以形成扎實的基礎和閱讀寫作能力,從而可以協助老師進行輔助教學活動,提高班級整體語文素養(yǎng)和語文成績。同時,安排優(yōu)等生分享學習經驗,讓后進生總結自己的進步。家長和老師相配合我計劃制定適當的學習計劃,以協助后進學生在家里得到家長的幫助。同時,在每周的星期二、四下午課外活動,對后進生進行定期輔導,鞏固當天學習的基礎知識,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。補充。課余時間個別輔導在有限的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生需求的。當少數后進生因基礎差而難以跟隨時,我們應該采用系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。四、方法措施利用課堂時間輔導在課堂上,針對優(yōu)等生,提出一些有針對性、啟發(fā)性的問題,對后進生多提問一些基礎知識,以促使他們不斷進步。三、任務和目標集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,引導他們端正學習態(tài)度,提高學習成績。但也有一些學生基礎知識薄弱、學習態(tài)度欠端正、書寫較潦草、作業(yè)完成情況不及時。小學語文培優(yōu)補差工作計劃7一、指導原則:提高學生的自主和自覺學習能力,鞏固并提高中等學生的學習成績,幫助差生取得適當進步,通過教師與優(yōu)生的合作,培養(yǎng)出差生們的基本學習習慣和能力。(9)加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育和學生身心發(fā)展的規(guī)律,注重科學育人;引導學生正確看待成功和失敗,鼓勵他們克服學習和生活中的困難,成為學習和生活的強者。(7)詳細了解后進生當前的學習方法,正確引導他們,引領他們走向正確的方向,并確保他們能夠改善目前的學習狀況,提高學習成績。(6)采用鼓勵機制,對于每一個后進生的進步,都要予以贊賞并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于平時遇到困難的學生,不歧視、多鼓勵、多寬容、耐心細致地幫助,上課時留意體貼,下課時督促他們及時完成相關作業(yè)。(5)對后進生實行多做多練。(3)請優(yōu)秀學生分享學習經驗,鼓勵后進生學習。:(1)利用課余時間開展課外輔導。二、班級學科優(yōu)秀學生名單:xxxx三、學困生名單:xxx四、具體幫扶措施::(1)重新認識并重視優(yōu)生的培養(yǎng),挖掘他們的潛力,設計更多彈性問題讓他們有擴展知識的機會,引導他們獨立思考,主動探索,尋找解決問題的途徑。對于學習困難的學生,例如xxx,他們的共同特點是基礎薄弱、上課不夠專注、學習的目的不夠明確、學習積極性
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