【正文】 好口才的前提，是要拓寬孩子的知識(shí)面。所以，培養(yǎng)孩子口才已經(jīng)被越來越多的家長(zhǎng)所關(guān)注。然而有的學(xué)生善寫，文章通順流暢，但說起來拘謹(jǐn)，這就需要訓(xùn)練，先寫后說也是練口才的方法，寫下提綱，理清思路一般是口述的準(zhǔn)備工作。助力學(xué)習(xí)：培養(yǎng)語言表達(dá)能力口才與作文能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，真正善于言表的人，把他的講話記錄下來就是好文章。其實(shí)播音主持專業(yè)培訓(xùn)，是最能幫助學(xué)生樹立自信、破除膽怯的好辦法：為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的條件，沒有害羞、沒有慌張，一定能讓孩子在淡定與娛樂中張開嘴巴，帶有情感地朗誦、演講與溝通，從而培養(yǎng)他們大膽且謹(jǐn)慎的個(gè)性。到了中學(xué)階段，“深藏不露”，連課前的師生問好也越來越小聲。不少家長(zhǎng)因此而煩惱：“我家的孩子口拙，讓他講一件事情，他總是不能很好地表述出來。播音主持專業(yè)的老師在講解青少兒發(fā)聲部分時(shí)一定要化繁就簡(jiǎn)，用孩子的語言、形象的述說，讓孩子輕松掌握，由此達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)目的！學(xué)習(xí)播音主持讓孩子的談吐飛揚(yáng)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，幾乎所有畢業(yè)生求職時(shí)所面臨的第一道考驗(yàn)就是面試。當(dāng)然，這些練習(xí)，一定要結(jié)合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發(fā)聲，才能讓每一個(gè)字音達(dá)到“大珠小珠落玉盤”的效果。所謂實(shí)聲不等同于直白地念，一定要結(jié)合共鳴，讓學(xué)生找到自己最佳的聲音狀態(tài)。正確的發(fā)聲方法一定要遵循聲音由近到遠(yuǎn)、由小到大的規(guī)律。另外，還要鼓勵(lì)孩子們多練字詞，因?yàn)榫毩?xí)氣息要結(jié)合字詞來練，很多學(xué)生只注重單純的氣息練習(xí)，殊不知練習(xí)字詞的過程就是練習(xí)氣息的過程。如果青少兒還是不明白怎樣運(yùn)用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀地感受氣息。所謂活，就是要做到靈活運(yùn)用。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。所謂通，氣息要通暢。所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。這也是我們發(fā)音時(shí)氣息的著力點(diǎn)。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會(huì)說：氣沉丹田。孩子也會(huì)對(duì)課程更有興致，并且不斷地揣摩練習(xí)，從而輕松掌握。學(xué)會(huì)控制口腔狀態(tài)也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓(xùn)練、長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時(shí)候，發(fā)音自然就會(huì)到位。想象自己嘴里含了一塊冰，整個(gè)腮幫子都使不上力了，這時(shí)候會(huì)很容易體會(huì)到下巴放松的感覺。挺——挺軟腭，讓孩子們想象嘴里有一根豎著的牙簽，如果軟腭不挺起，便會(huì)扎到上腭。打——打牙關(guān)。很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實(shí)際上提顴肌不是笑，因?yàn)槲⑿μ崞鸬膬H僅是笑肌，所以說，這種說法有不當(dāng)之處，不能誤將笑肌當(dāng)顴肌，要讓青少兒重點(diǎn)體會(huì)，顴肌用力向上提起時(shí)，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺。提—提顴肌。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時(shí)候激發(fā)孩子們的興趣非常重要。而這些一旦形成習(xí)慣，很難糾正，時(shí)間久了聲帶容易出現(xiàn)問題，甚至患上咽炎，嚴(yán)重影響以后的用聲。學(xué)生只有對(duì)播音主持藝術(shù)專業(yè)有了濃厚的興趣，才能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”，最后獲得成功，成就夢(mèng)想。興趣是最好的老師。引領(lǐng)的不恰當(dāng)，興趣就會(huì)“瘋長(zhǎng)”，引領(lǐng)的不科學(xué)，有可能出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)。修煉的重點(diǎn)是引領(lǐng)的技術(shù)。茶壺里煮餃子大有人在。展現(xiàn)知識(shí)的魅力，引領(lǐng)興趣的成長(zhǎng)，是一門巧妙的藝術(shù)，更是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的技術(shù)。因此我們的教師要深入了解我們所傳授的播音主持這個(gè)藝術(shù)學(xué)科。對(duì)于這些教師知道多少、向?qū)W生展現(xiàn)多少，取決于教師的學(xué)養(yǎng)，決定了教師為孩子學(xué)習(xí)興趣的成長(zhǎng)提供多少養(yǎng)料。播音主持專業(yè)與其它任何一個(gè)學(xué)科一樣是一個(gè)充滿活力的機(jī)體，與其他學(xué)科交相輝映，構(gòu)成人類燦爛輝煌的文明。因此，教師本身對(duì)所教學(xué)科熱愛與否，對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生重要影響。這里所謂的熱情是由衷而發(fā)的對(duì)知識(shí)的景仰、尊重和熱愛。播音主持藝術(shù)專業(yè)的教師要熱愛所從事的事業(yè)。只有這樣學(xué)生才會(huì)被老師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)所吸引。三、提高老師自身素質(zhì)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度，很大程度上影響他們對(duì)老師所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而這些能力都是我們播音主持培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于我們播音主持培訓(xùn)教育來說，我們有得天獨(dú)厚的條件，那就是多媒體教學(xué)。運(yùn)用直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教室里一片笑聲，驅(qū)散了大家的朦朧睡意，這不正是教學(xué)語言藝術(shù)的魅力嗎？可見，在教學(xué)中老師的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是產(chǎn)生很大影響的。待到醒來后，遺憾知多少。”在播音主持教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用風(fēng)趣的比喻，富有哲理的笑話、詼諧的語言、膾炙人口的詩詞等，可以引起學(xué)生的興趣，從而使課堂氣氛由沉悶到活躍，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，更積極地投身于知識(shí)的海洋，使學(xué)生在發(fā)笑的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)幽默本身所蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，老師在教學(xué)中的語言更應(yīng)該講究藝術(shù)，尤其是我們播音主持專業(yè)的老師更應(yīng)該如此。寓教于樂的方式是很多的，只要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、教材的內(nèi)容及其它方面的條件，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，靈活地創(chuàng)造性地使用一些寓教于樂的方法，就會(huì)使平白的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，取得事半功倍的效果。如果我們巧妙地引入一些孩子們感興趣的活動(dòng)和游戲，寓教于樂，就可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。在播音主持培訓(xùn)教學(xué)中，如果老師只是一味地講，學(xué)生只是一味地聽，課堂就十分單調(diào)枯燥。達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。俗語說“良好的開端是成功的一半”。因此在教學(xué)中要講求課堂藝術(shù)，力求形式新穎，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把專業(yè)特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教師只有具備純真的思想，不求回報(bào)的付出，才能走進(jìn)學(xué)生的心田，拉近心靈的距離，贏得學(xué)生的信任，引起學(xué)生的興趣。事實(shí)上，如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙而豐富的情感感受；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，只知冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)傳授，不會(huì)表情達(dá)意，這樣的教師即使知識(shí)淵博，也不會(huì)受學(xué)生的歡迎。在平時(shí)教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生、親近學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對(duì)立的情況下要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是不可想象的。在這種環(huán)境下，學(xué)生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。因此，在播音主持培訓(xùn)教學(xué)中，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一、建立融洽的師生關(guān)系，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)朱小蔓教授曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識(shí)與能力基礎(chǔ)出發(fā),千方百計(jì)地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能提高教學(xué)的效率。參加播音主持藝術(shù)培訓(xùn)的孩子們，一般說來都有播音主持藝術(shù)方面的天賦特長(zhǎng)、興趣愛好，或者是家長(zhǎng)對(duì)孩子有這方面的期望。實(shí)踐證明，學(xué)生在充滿興趣的情況下，注意力最集中，接受新知識(shí)最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷?！迸d趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成豐富的想象力、敏銳的思維力和堅(jiān)韌的意志力。培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能 ——少兒播音主持教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)談青少兒播音主持考級(jí)教育中的興趣培養(yǎng) 全國(guó)青少兒播音主持專業(yè)委員會(huì) 張建輝孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。月窠（ke）的小孩兒得了病，團(tuán)幾個(gè)艾球灸到（九道）黑。買了一只小驢不馱磨，讓它背著它的鞍(an)鞫（ju）騎到（七道）黑。我買了一只母雞不下蛋，把它擱在籠里捂到（五道）黑。粉皮墻，寫川字兒，橫瞧豎瞧三道黑。我買了一個(gè)煙袋烏木桿兒，我是掐著它的兩頭那么一道黑。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。做這個(gè)練習(xí)，克服口腔開度的問題。第十課 口腔訓(xùn)練操（三）一、口部開合訓(xùn)練張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。二、字詞訓(xùn)練：大同小異 倒背如流 膽大包天 聽天由命 體貼入微三、正音訓(xùn)練：補(bǔ)票 編排 包賠 爆破 奔跑 背叛 旁邊四、古詩訓(xùn)練：登 鸛 雀 樓（唐王之渙）白日依山盡，黃河入海流。然后做相反方向的練習(xí)。立：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫。彈：先把力量集中在舌尖，抵住上齒齦，堵住氣流，突然打開爆發(fā)出te te te音，越有力越好，反復(fù)進(jìn)行?？?腔 訓(xùn) 練 操（二）一、舌部操：刮：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿從舌尖刮到舌面，反復(fù)練習(xí)。白廟外的白貓看見了白廟里的白帽，叼著白廟里的白帽跑出了白廟。交替進(jìn)行，這里應(yīng)該注意到向左轉(zhuǎn)多少圈，那么向右就應(yīng)該轉(zhuǎn)多少圈。撇：雙唇閉緊向前撅起，向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。口 腔 訓(xùn) 練 操一、唇部操：噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，把力量集中在唇的中央三分之一部位，唇齒相依，不裹唇，堵住氣流，突然放開發(fā)出“PO PO PO”音，注意不要滿唇用力。提的問題應(yīng)該是對(duì)這個(gè)同學(xué)自我介紹的一個(gè)補(bǔ)充。二、口語訓(xùn)練：學(xué)生在進(jìn)行完自我介紹后，其他同學(xué)圍繞這個(gè)同學(xué)的介紹進(jìn)行提問請(qǐng)這個(gè)同學(xué)回答。介紹時(shí)要保持愉快的心情，以便達(dá)到松弛的目的。禮貌問候爭(zhēng)取主動(dòng)。希望以后......要求：主動(dòng)握手自報(bào)家門。愿望：。優(yōu)點(diǎn)：。我來自x x x學(xué)校，模樣：。我叫x x x。那就不知道該叫什么了？ 添加少兒版內(nèi)容 寶 貝 亮 相一、見面及介紹禮儀訓(xùn)練：學(xué)生坐好之后，依次與其他同學(xué)握手問好，走上臺(tái)前用自 己喜歡的方式向大家介紹自己。艾克的謙虛沒有換來美名，倒換來一大堆謠言?！薄鞍?，什么？你長(zhǎng)那么長(zhǎng)的四條腿，卻拖根比我還小的尾巴？”艾克謙虛地說：“哎，不能這么講了，我哪有四條腿，三條了，三條了?！币惶?，艾克遇到一只小老鼠。”它想：“水牛爺爺?shù)闹t虛不就是這兩點(diǎn)嗎？一是把自己的什么都說小點(diǎn)兒；一是把自己的什么都說少點(diǎn)?！焙偘撕芰w慕水牛爺爺謙虛的美名。預(yù)備課2 謙 虛 過 度水牛爺爺是森林世界公認(rèn)的謙虛人，很受大家的尊重。摸了半天，沒摸著那句話，只好到爺爺家去了。我得下去找找。等他過了橋，那句祝壽話全忘了。他怕把那句祝壽的話忘了，就一路走一路念叨：“敬祝爺爺福如東海，壽比南山！敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”走著，念著，念著，走著，來到一條小河邊?！薄罢f什么呀？”“就說，敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”“噢，敬祝爺爺福如東海，壽比南山！”“記住了嗎？”“記住了”。他呀，干什么事都不動(dòng)腦子，長(zhǎng)到七八歲了，連句整話都說不上來。修了溝，又修路，好教咱們挺著腰板兒邁大步，邁大步，笑嘻嘻，勞動(dòng)人民又心齊。第十二課 夸政府夸 政 府給諸位，到大喜，人民政府了不起！了不起，修臭溝，上來先給咱們窮人修。臘月酷熱直流汗，六月爆冷打哆嗦。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。乙：我不信，你敢不敢在這兒比一比？ 甲：在這比？沒問題！乙：要說這飯量大，我一頓能吃五碗