【正文】 實，這是教師必須具備的美德。四、為人師表作為一種教師職業(yè)德性的基本內涵，蘊含著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現(xiàn)了教師對真善美理想人格的追求。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，~ 28 ~培養(yǎng)全面、完整的人為己任。塑造人類靈魂的神圣職責。三、教書育人中國古代著名的教育著作《學記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。關愛學生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。對于每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。一、忠誠教育將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定。同時，我也認識到——當代教師核心價值觀的這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代~ 26 ~發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。踐行社會主義核心價值觀，無疑是繼續(xù)邁大步子走中國特色社會主義發(fā)展道路的體現(xiàn)，踐行社會主義核心價值觀，是全面深化改革開放，適應當今我國發(fā)展趨勢的又一次精神力量提升。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下是最直接的助推力和精神動力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。要求教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生；遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展；堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和學術水平。在我國社會深刻變革和對外開放不斷擴大的背景下，思想文化活動呈現(xiàn)出獨立性，差異性并存局面我們應以高度的文化自覺，擴展文化創(chuàng)新的視野，抓牢意識形態(tài)工作的領導權管理權話語權，完成建設社會主義強國的重任。第五，校外教育與社會主義核心價值觀教育相結合。第二，把課堂教育開展與社會主義核心價值觀教育相結合，課堂教育要充分發(fā)揮其作用思想政治課的教學，使學生直接認識社會主義核心價值觀。把德育優(yōu)先作為學校工作的根本，充分發(fā)揮學生價值觀教育主渠道功能和優(yōu)勢，對學生的價值觀教育進行改革創(chuàng)新，學校利用各種平臺開展多角度，多層面的行動有效，豐富多彩的德育教育，加強提高德育能力和水平。社會主義道德是社會主義經(jīng)濟關系和政治關系的集中體現(xiàn)，反映著社會主義的精神價值和體系。四是道德認同，道德取決于一定的社會經(jīng)濟基礎，對經(jīng)濟活動起反作用。在現(xiàn)實生活中，人們總是盡可能按照自己的理想生活，有什么樣的理想就有什么樣的精神面貌和行動取向。一是意識形態(tài)的認同，社會公眾是在一定的社會意識形態(tài)下生活的，意識形態(tài)是一種信仰，而信仰在人的發(fā)展中是一種內在的動力和價值追求，驅動著人的社會實踐活動。我們的主要目標是在全社會范圍內形成現(xiàn)代公眾意識，現(xiàn)代公眾意識應該包括社會主義人權，道德，法制和諧等重要理念。人類文明的基本價值在指在人類在發(fā)展的歷史過程中，人類普遍認同的有利于人類自身發(fā)展的價值觀念，這些觀念不受民族種族國家差別的左右。是我們在為人處事上不可或缺的一部分，同樣，我們國家和社會也需要一個共同的價值觀來維系和支持，這個核心居于主導地位的就是——社會主義核心價值體系。踐行社會主義核心價值觀就需要我們加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領我們的思想，不斷形成精神意識。這是我黨大力弘揚中國夢的時代契機下最直接的助推力和精神動力。要時刻提醒自己，今天你為學校，為社會都干了些什么？你準備怎樣發(fā)展，你今天又主動學習了嗎？你對得起黨和人民的重托嗎？學習社會主義核心價值觀的心得體會什么是社會主義核心價值體系？它代表怎樣一種價值觀念？它有哪些內容？究竟這種價值理念在當今社會如何知道我們的工作和實踐？帶著這些問題，我認真看了一下十八屆三中全會的報告。作為一名人民教師，肩負的是教書與育人的任務，我們應該時刻牢記自己的光榮使命，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責，愛國守法，教書育人，為人師表。這五個方面是相互聯(lián)系的有機整體，是反映當代教師與教育事業(yè)、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態(tài)度等方面關系最基本、核心的價值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時代發(fā)展對教師的要求以及教師價值追求的統(tǒng)一。社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為引領社會風尚的一面旗幟。五、社會主義榮辱觀胡錦濤同志在2014年“兩會”期間，明確提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀?！痹谖迩Ф嗄甑陌l(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。四、堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神江澤民同志深刻地指出：“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。三、堅持以愛國主義為核心的民族精神民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐?！焙\濤同志也指出：“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”?！拔覀円欢ㄒ?jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。二、堅持中國特色社會主義共同理想理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。在我國社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。在2014年11月8日的十八大報告中，明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。通過學習，我們都或多或少地得到了進步，有了一定的收獲，現(xiàn)就所學談談自己的一點點滴體會：所謂社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀的逐步落地，將使社會更加文明美好。社會主義核心價值觀的普及、落地，具有十分誘人的前景，值得我們花氣力去推動。社會主義核心價值觀在社會得到實現(xiàn)之時，就是黨的十八大報告所提出的美麗中國更加靚麗之日。那些扶老太太反而被誣陷、被狀告的人，在任何法庭上都應該是贏家；如被判輸，這樣的逆向激勵對弘揚社會主義核心價值觀傷害很大。而對于弘揚核心價值觀的人和事，應當及時表彰，應當立為典型，樹為榜樣。就是說，凡是違背核心價值的，社會應當及時作出反應。管理社會，則要遵循自由、平等、公正、法治。比如踐行誠信，官員的誠信就是為民造福，教師的誠信就是為人師表、教書育人，醫(yī)生的誠信就是救死扶傷。就是根據(jù)不同人群、不同組織提出落實的重點要求。所有公眾人物都要身體力行，比如領導干部、文藝體育明星，都要帶頭實踐核心價值觀，樹立好的典范和榜樣。學歷教育、職業(yè)教育、干部教育，都要把社會主義核心價值觀納入教學之中。如何落實社會主義核心價值觀、形成社會主義核心價值風尚呢？第一，學習教育。所以，核心價值不僅僅是理論體系、觀念體系，還包括從理念到實踐的整個過程。風尚就在社會風氣當中，但風尚是一種相對先進的、帶有示范性的社會風氣。二、落實社會主義核心價值觀，形成核心價值風尚提出社會主義核心價值觀后，緊接著一個問題就是怎么來落實形成核心價值風尚。三個層面的劃分是相對的。這四個方面的實現(xiàn)，是國家和社會兩個層面的價值導向得以實現(xiàn)的基礎，也是作為公民應該踐行的道德規(guī)范。其中，尤其要注意程序合法，這是任何法治建設的一個重要方面。實際上法治首先是對權力的規(guī)范和約束，一切權力都應該在法律規(guī)范的框架下運行。但是不用諱言，法治建設方面還存在一些不能忽視的問題。與此同時，大力推行法治政府建設。法治，就是依靠法律