四年級音樂下冊第三單元五十六朵花教案-文庫吧資料
2024-10-03 22:51本頁面
【正文】 唱歌：《舉杯祝?！?教學(xué)目標：通過老師的引導(dǎo)，了解少數(shù)民族風(fēng)土人情與服飾文化。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂句。希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。老師為表演最好的小組的同學(xué)發(fā)漂亮的貼畫。三、小組合作激勵評價34位同學(xué)一組自由組合，練習(xí)表演歌曲。師與同學(xué)們一起來玩游戲：師與同學(xué)們一起動手用皮筋和小藥盒做一個有三根弦的小琴，用皮筋的松緊來調(diào)整音高發(fā)出3的音。老師教大家唱歌。[小學(xué)教案網(wǎng)XXXSN更多音樂教案]請同學(xué)們先看一看土家族的小伙伴們的生活是什么樣的？請同學(xué)們看，看完后請同學(xué)們講出土家族小朋友生活中給同學(xué)們印象最深的是什么？這節(jié)我們就來一起學(xué)習(xí)歌曲《乃呦乃》。[教學(xué)流程設(shè)計]：一、組織教學(xué)快樂有序?qū)W生聽音樂《乃呦乃》進入教室。[教學(xué)難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。通過聽、看、唱、演，讓學(xué)生明白土家族有自己的歌，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。第二篇：人教版一年級下冊音樂教案《五十六朵花》人教版一年級下冊音樂教案《五十六朵花》[教學(xué)目標]：、通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道土家族民歌，會唱這首歌。1板書設(shè)計：久不唱歌忘記歌樂觀風(fēng)趣1課后小結(jié)隨筆：會唱本歌曲。個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。完整演唱及多種形式的練唱。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱后，聽取學(xué)生的評述。組織簡單的討論。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)重、難點：簡單的填詞。能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進行表現(xiàn)。即興創(chuàng)編。板書設(shè)計：曲名及簡譜1課后小結(jié)隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題再次欣賞《天山之春》。巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。初聽作品，組織簡短的討論。教學(xué)重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說故事。五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會??生：“歌圩”。師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。壯族歌圩有大有小，各地不一。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意。師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。大家齊讀??。師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。2）領(lǐng)唱與齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。設(shè)計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。明白了嗎？生：明白了。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。（一人指譜）唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。注意變換拍子略突出強拍。生：隨錄音演唱歌曲。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。難點解決：（依次出示）師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。生：委婉動聽地。聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
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