【正文】 ，被動(dòng)挨打。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）第一部分似乎與鄧稼先關(guān)系不大，可否去掉？（2）各部分之間是否圍繞中心隨意安排順序，可否任意調(diào)換？提示：（1）第一部分從百年屈辱入手寫(xiě)作，似乎與鄧稼先關(guān)系不大。這六個(gè)部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無(wú)聞，獻(xiàn)身國(guó)防科研，為國(guó)家鞠躬盡瘁，死而后已的精神”這一中心而組織起來(lái)的有機(jī)整體。第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)，展現(xiàn)鄧稼先為了國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人生命的獻(xiàn)身精神。第三部分，用比較法，把中國(guó)的國(guó)防科技領(lǐng)導(dǎo)人鄧稼先和美國(guó)國(guó)防科技領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行比較，更鮮明地突出了鄧稼先忠厚樸實(shí)、真誠(chéng)坦白的品格。提示：第一部分，從中國(guó)自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代開(kāi)始的百年屈辱歷史，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先。掃除文字障礙（略）老師范讀第一部分，同學(xué)自由朗讀其余部分，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，體會(huì)感情。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。第四篇：鄧稼先教案第一課時(shí)一、導(dǎo)入 新課為了保護(hù)國(guó)防科技的安全，我們的許多國(guó)防科技專(zhuān)家們都心甘情愿地做了無(wú)名英雄，他們長(zhǎng)年與親人分離，在遠(yuǎn)離人煙的荒漠中與機(jī)械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無(wú)聞，為國(guó)奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的壯烈樂(lè)章。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。風(fēng)虎云龍，萬(wàn)國(guó)來(lái)同，天之?huà)勺游峥v橫。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語(yǔ)言和滿腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的中國(guó)人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國(guó)心。1999年中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委向鄧稼先追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?986年7月去世。1986年6月中國(guó)各大報(bào)紙均在首要位置介紹鄧稼先。1985年癌細(xì)胞擴(kuò)散，已無(wú)法挽救。背景資料插入：1964年中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒，含蓄委婉地表達(dá)了作者對(duì)摯友的敬愛(ài)之情。贊頌了鄧稼先就是響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒，含蓄委婉地表達(dá)了作者對(duì)摯友的敬愛(ài)之情。學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第五部分“我不能走”和第六部分內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的情感；并思考作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)期的歌曲所表達(dá)的效果。這兩句看似平淡的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)鄧稼先偉大人格的高度贊美。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這是他的性格與品質(zhì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！雹凇班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。學(xué)生交流，然后教師出示：忠厚平實(shí) 真誠(chéng)坦白 從不驕人 沒(méi)有小心眼兒 忠誠(chéng)純正 樸實(shí) 沒(méi)有私心 與人為善 甘于奉獻(xiàn) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 實(shí)事求是 身先士卒 熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)人民 鞠躬盡瘁，死而后已找出有帶代表性的幾個(gè)句子，品析。七、布置作業(yè)積累字詞解釋重點(diǎn)詞。分析小標(biāo)題的作用提示內(nèi)容；結(jié)構(gòu)清晰；新穎、醒目。第五部分：身先士卒、不怕?tīng)奚?。第三部分：鋒芒畢露，忠厚平實(shí)。概括六個(gè)部分的大意：（學(xué)生自己概括，然后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）第一部分：站起來(lái)了，稼先建功。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。nɡ）理解詞語(yǔ)宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。）彷徨（p225。nɡ）曛（xūn）鋌（tǐnɡ）籌劃（ch243。）選聘（p236。i）奠基（di224。四、速讀課文，圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞和你不理解的詞語(yǔ)。根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。■臨終前叮嚀：“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”三、文體知識(shí)本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記?！?1歲便在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會(huì)主席；26歲在美國(guó)成為“娃娃博士”；取得學(xué)位后第九天便回國(guó)，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院■1958年以后神秘地“消失”。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來(lái)的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言寫(xiě)了這篇傳記。1986年7月29日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。有改動(dòng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：速讀法、圈點(diǎn)批注法、背景插入法、課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)引入由1964年和1967年原子彈、氫彈爆炸圖片引入。（重點(diǎn)）分析人物，結(jié)合具體內(nèi)容分析人物性格及精神。【思考練習(xí)】書(shū)后思考題及練習(xí)冊(cè)題第三篇：鄧稼先教案鄧稼先教學(xué)目標(biāo)：速讀課文，掃除字詞障礙，讀順文。如第一部分中列強(qiáng)侵占中國(guó)的幾大事件的排列使我們感受到了作者強(qiáng)烈的憤恨悲痛之情。如在敘述了中國(guó)核武器連續(xù)試驗(yàn)成功后，作者評(píng)道：“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新