【正文】 資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。六、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。五、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：( 段)《生物人侵者》探究原因：( 段)揭示態(tài)度：( 段)采取措施：( 段)四、寫法探究?本文采用了什么說明順序?。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。小組內(nèi)交流：(1)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。，它還講了哪些內(nèi)容??試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要知道，這正是人類自己挑起的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”作一番考察。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式有討論合作探究，共同解決。點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解，如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“為受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?教學(xué)方法：，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：“讀一讀，寫一寫”中詞語。學(xué)生在課堂上真正能有所得。語文教研組組長(zhǎng)蔡戎老師點(diǎn)評(píng)：這一堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。讓學(xué)生參與其中掌握了生動(dòng)地說明語言的運(yùn)用。讓學(xué)生做到了一課一得。校教科室副主任黃乃禧老師點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)案例突出了雙主探究，歷練得法校本課題的思想。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)閱讀興趣，以探究合作為訓(xùn)練主線，讓學(xué)生在獲取信息篩選信息，質(zhì)疑解題的過程中的閱讀說明文之法。讀、說、議、寫四個(gè)還擊讓學(xué)生參與認(rèn)知過程?！拘屑尹c(diǎn)評(píng)】語文組首席教師林璇老師點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)設(shè)計(jì)能緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新精神的要求。字詞缺少時(shí)間強(qiáng)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生的求真創(chuàng)新的科學(xué)精神、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。在媒體的運(yùn)用上，特別值得一提的是，考慮到學(xué)生臨場(chǎng)回答的不確定性，在說一說這張課件的制作中運(yùn)用了超級(jí)鏈接的方法，有效地避免了臨時(shí)切換的慌亂。在說一說環(huán)節(jié)中，學(xué)生上臺(tái)來解說材料，是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練，又是對(duì)課堂內(nèi)容的延伸訓(xùn)練。在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生有意識(shí)的模仿文中的寫法來組織材料，學(xué)生針對(duì)歸納的特點(diǎn)，篩選手頭的材料。在學(xué)生介紹生物入侵資料時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生在語言表述中說明要素的運(yùn)用。因此，教學(xué)是突出強(qiáng)調(diào)了語文知識(shí)的一面。因?yàn)椋@篇文章的知識(shí)在生物課上學(xué)生們是見過、學(xué)過的。說明順序是學(xué)生學(xué)過的舊的知識(shí)，作為一個(gè)鞏固的知識(shí)訓(xùn)練。最后動(dòng)筆模仿著寫一寫。同學(xué)們和老師一起議一議對(duì)課文的理解和有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)過程主要突出了：讀、議、說三個(gè)環(huán)節(jié)，是在為寫作鋪墊。語文并不是一門直觀性很強(qiáng)的學(xué)科。語文課堂上的仿寫練習(xí)目的也在于此。學(xué)生親自參與實(shí)踐，才能對(duì)知識(shí)有更深刻的映像，才能真正掌握知識(shí)。)──[美]杰明演示給我看的，我記得住。)寫一寫：布置作業(yè)：根據(jù)小組討論、組織素材，介紹自己感興趣生物入侵者，寫成一篇400字左右的文章，注意用上適當(dāng)?shù)恼f明方法、按照一定的說明順序。三、拓展延伸說一說：小組代表上臺(tái)說一說討論的結(jié)果。四人小組討論組員收集的有關(guān)生物入侵者的資料，仿造文中的說明順序和說明方法，重新組織材料說明一種生物入侵者。⑵ 適當(dāng)運(yùn)用說明方法，使文章生動(dòng)，形象，更具吸引力。并說說它們的表達(dá)效果。因此在第二稿時(shí)加入了這一框架圖。引出生物入侵者(話題)擺出生物入侵者(現(xiàn)象)生物入侵 探究生物入侵的(原因) 邏輯順序揭示生物專家的(態(tài)度)采取相應(yīng)的防范(措施)說明：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生理解文章的說明順序：邏輯順序。實(shí)際上課的效果證明這一修改，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在林璇老師的建議之下，將話題定位于學(xué)生日常所熟知的外來物種上。說明：導(dǎo)入新課中，筆者原先設(shè)想用伽利略號(hào)探測(cè)器墜毀土星這一當(dāng)時(shí)新近發(fā)生的事件，作為人類避免生物入侵現(xiàn)象的話題引入新課。多媒體展示部分生物入侵者的圖片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國引進(jìn)的優(yōu)良品種的圖片?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課后的讀一讀，寫一寫給生字詞注音、解釋、造句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的說明方法及特點(diǎn)，理解事理說明文常用的邏輯的說明順序，運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法篩選、整理材料，初步掌握寫作簡(jiǎn)單事理說明文的能力。了解本文介紹的生態(tài)知識(shí)、生物污染的常識(shí)，提高防范意識(shí)?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)文章中所運(yùn)用的說明方法及特點(diǎn)，了解事理說明文常用的說明順序。運(yùn)用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字。它通過運(yùn)輸機(jī)墜毀、老人精神失常、因燈光眩目而引發(fā)的交通事故等特殊實(shí)例，闡明燈光污染產(chǎn)生的原因，而且提出了解決辦法。因?yàn)槿祟惒坏朴趧?chuàng)造一個(gè)美好的世界，更善于保護(hù)這個(gè)美好的世界，使它更加輝煌燦爛。此外，軍事專家還變廢為寶，把光污染作為戰(zhàn)略防御的一種策略，收到了一定的效果。對(duì)醫(yī)院、居民住所、旅館等設(shè)施附近的光源分布作出了合理的安排，根據(jù)不同情況，規(guī)定了它們集合亮度的最大值。當(dāng)今，人們對(duì)以前較為忽視的光源分布的合理性有了很多的認(rèn)識(shí)。例如規(guī)定了日常生活用燈亮度最高指數(shù)，就是保護(hù)人體健康措施之一；在必需大亮度的生產(chǎn)環(huán)境中，給作業(yè)者配以防眩鏡也是很好的方法。前面提到的夜航飛機(jī)失事就是由此而導(dǎo)致的。這種污染產(chǎn)生的原因一般有以下兩種：一、亮度過大，超過正常工作、生活所需量。至于夜間行車，由于對(duì)面駛來的汽車的燈光使駕駛員眩目而引發(fā)的交通事故，則不計(jì)其數(shù)了。然而當(dāng)學(xué)生開燈夜讀的時(shí)候，當(dāng)工人挑燈夜戰(zhàn)的時(shí)候，當(dāng)市民沉浸在節(jié)日之夜的燈海之中的時(shí)候，我們是否想到過，這給人類以光明的燈光也會(huì)成為一種污染？1950年，英國一架運(yùn)輸機(jī)在夜間著陸時(shí)，誤把一段高速公路的路燈認(rèn)作機(jī)場(chǎng)跑道的指示燈，從而導(dǎo)致一場(chǎng)機(jī)毀人亡的慘劇。同樣，當(dāng)愛迪生的電燈第一次閃現(xiàn)出那劃時(shí)代的光芒后，幾代人都沉浸在歡呼雀躍之中，千萬個(gè)不夜城誕生了。煤的發(fā)掘，石油的開發(fā)顯著地推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。燈光污染西方一位環(huán)境學(xué)家曾經(jīng)提出了這么一個(gè)論點(diǎn)：人類在創(chuàng)造這個(gè)世界的同時(shí)，也在毀滅這個(gè)世界。五、布置作業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)生物污染的信息，并加以整理，講給同學(xué)們聽。四、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。⑧20xx年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧＂莅拇罄麃喌囊环N可能來自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自19侵入以來，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。（3）教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：①在我國，一種南美水生植物水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。所以在防止生物入侵者時(shí)，應(yīng)充分考慮人為干預(yù)。學(xué)生難以解答的問題可能有：（1）如何理解在物種遷移過程中的人為干預(yù)？（2）為什么在形成生物入侵者的過程中，強(qiáng)調(diào)不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)和不受天敵傷害這兩個(gè)條件？（3）你知道還有哪些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？教師點(diǎn)撥：（1）生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。不能得到圓滿答復(fù)的，向老師提問。這些比喻使說明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。打比方。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說明了生物入侵者給人類帶來的巨大危害。舉例子。這個(gè)數(shù)字的變化清楚地說明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害。列數(shù)字。文章從解釋生物入侵者這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對(duì)策。世界各國對(duì)生物入侵者都在采取相應(yīng)的措施。那么這些生物入侵者是通過什么途徑入侵的呢？為什么會(huì)增多呢？由于日益繁榮的國際貿(mào)易，偷渡入境；此外，跨國寵物貿(mào)易也為生物入侵者提供了方便。生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民。A、√B、√C、√D、無動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。232。教師選五個(gè)小組的組長(zhǎng)進(jìn)行全班交流，每組負(fù)責(zé)一小題。本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。請(qǐng)用自己的話概括說明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)。C、如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將在劫難逃。A、聽說小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。二、學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生自讀多媒體顯示：給下列加點(diǎn)的字注音。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案設(shè)計(jì)（二）生物入侵者是什么？大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上?！窠叹邷?zhǔn)備多媒體●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程［教學(xué)要點(diǎn)］學(xué)生自讀課文，理清作者的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明順序；分析本文所運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識(shí)。討論法?！窠虒W(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的人為干預(yù)？為什么在形成生物入侵者的過程中，強(qiáng)調(diào)不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)和不受天敵傷害這兩個(gè)條件？●教學(xué)方法以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。德育目標(biāo)了解生物污染，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力?！衲芰δ繕?biāo)理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。讀了課文與上面閱讀材料，你有怎樣的觸動(dòng)與思考？生物入侵動(dòng)物兇猛，作為中學(xué)生的你，你能身體力行做些什么？板書設(shè)計(jì)生物入侵者說明內(nèi)容 金鑰匙引出話題生物入侵者并解釋 找自然段中心句明晰例舉生物入侵者及其危害分析生物入侵者增多的原因途徑 找承上啟下過渡句專家對(duì)生物入侵者所持不同態(tài)度 找關(guān)鍵句與關(guān)鍵詞世界各國生物入侵者采取措施說明方法舉例子 具體有力 使人信服打比方 生動(dòng)形象 增加趣味《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)5●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)積累詞語，掌握劫掠、棲息、藩籬、歸咎等詞的讀音及詞義，理解在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競(jìng)天擇、無動(dòng)于衷等詞語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我國已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴(yán)重的國家之一，每年由此造成的損失更是達(dá)上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達(dá)544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。有數(shù)據(jù)顯示，今年1月~9月，其中檢測(cè)出的有害生物達(dá)到1127批次……外來入侵物種的日益增多，使得我國外來物種入侵防控面臨更大的壓力。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚經(jīng)常出沒的場(chǎng)所。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。食人魚具有尖利的牙齒，據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個(gè)人的手指，非常兇猛。這種食人魚(英文名：Piranha)俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。讀下面材料。前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著。同桌合作，尋找并體會(huì)課文中若干舉例子、若干打比方，說明其作用。其效果：生動(dòng)形象，增加趣味。2，第3段和第8段放一起比較，加雙引號(hào)的詞語比較多。對(duì)于作者的一些說法，比如第8段中“世界各國對(duì)生物入侵者采取措施”，你認(rèn)可不認(rèn)可？信不信？為什么？明確：舉例子的效果：具體有力 ，使人信服。）根據(jù)上面理解明確說明順序： 。核心語句劃劃劃，關(guān)鍵詞語圈圈圈。 第五部分 （8）：世界各國對(duì)生物入侵者_(dá)________________ 。第三部分（5）：明確生物入侵者增多的________________ 。讀文填空：第一部分（1）：引出 ，并解說涵義。把課文中的成語找出來，說說在文中的意思，用其中兩個(gè)或三個(gè)說一段話。二、整體感知，體會(huì)成語之美，讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。你的魚塘保不住了，得趕緊上報(bào)漁業(yè)部門。醫(yī)生聽了十分驚奇，一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色鮮艷，非常好看，是不是？老人說是；你最近在魚塘除了看到這種魚，你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是，老人說是；這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的，是老外魚對(duì)不對(duì)，老人很驚奇說你怎么知道的，這是我兒子旅游時(shí)從國外帶回來的，先是養(yǎng)在魚缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。有此缺口亦妙，我來補(bǔ)之，補(bǔ)之以本國我土入侵狀貌 ，將課文內(nèi)容簡(jiǎn)縮例子化，與鮮近新材料相并有機(jī)整合，由遠(yuǎn)而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學(xué)精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。四，生物入侵系大話題，科學(xué)原理（知識(shí)）既有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又有普及緊迫性。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競(jìng)天擇……在語文課上賞玩美的語言風(fēng)景是干自己的本分。全文運(yùn)用舉例子十