【正文】 年他以592分的好成績考取了青島大學(xué)。在我的諄諄教導(dǎo)下，他終于認識到了自己的錯誤。不管別人遇到什么困難，他總是第一個挺身而出。久而久之，學(xué)生們自身的優(yōu)點在不斷擴大，缺點在一步步縮小，同學(xué)們的修養(yǎng)提高了，認識境界也升華了；班里的氣氛更和諧了，凝聚力也進一步增強了。我往往用眼細心去觀察，用心去領(lǐng)會他們的優(yōu)點和閃光點，然后自覺、不自覺地運用到自身管理中，所以有時候我的班級管理是集無數(shù)個優(yōu)秀方法的縮影。善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，善于向別人虛心學(xué)習(xí)是搞好班級工作的首要條件有道是：“三人同行，則必有我?guī)煛薄Ｎ矣X得班主任工作，不僅僅是一項工作，更重要的是一種藝術(shù)。近幾年，我所帶的班級無論是學(xué)習(xí)，還是德育、衛(wèi)生、體育，各項評比一直居全級50多個班、全校130多個班之首。我會努力用自己的愛心去營造一片陽光,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力。：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。有時他們吵著吵著，就達成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡得還是他倆。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。尤其對于這種性格內(nèi)向的孩子來說，因為害羞而不愿舉手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動作，沒有了解他們的生理和心理特點，并且因為這件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說是我班主任工作的重大失誤。”其他同學(xué)一聽全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書，我趕快與他家長聯(lián)系。他們對新環(huán)境不適應(yīng)，其實我對他們也不適應(yīng)。蹲下去與孩子交流，是我從事二年級班主任快一年的深刻感受。作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會從孩子的視角看問題，以孩子的思維去想問題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。讓其他同學(xué)對他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來。有一次他動手打了別人，我嚴(yán)肅地批評他，但我從他的表情中知道他并沒認識到自己的錯誤。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。每一個學(xué)生是最希望得到老師的關(guān)心，我是學(xué)生的時候也是這樣的。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，基本熟悉了班主任工作，在接下來的一些班主任工作中能很快的獨立完成。于是在得知自己將要做班主任的那刻起，就向老班主任請教：開學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，報到那天要做些什么事情??。眾所周知，班主任工作是一項復(fù)雜、煩瑣的工作。以上點滴心得倉促而就，不當(dāng)之處，還望指正。當(dāng)然，學(xué)校也可以在學(xué)生集會上多正面介紹班主任的工作，幫助班主任維護在班級的威信。利用好每節(jié)班會課，弘揚正氣，打擊邪氣每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘，但是作用可不小。最后的得分必須公開公正，同時也要適當(dāng)留有余地，比如加分的標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，對于后進生，可以適當(dāng)放寬。我們實施了“加星減星”制，無疑是有助于營造一個良好的氛圍，有利于對各班學(xué)生管理，它是班主任一項很好的管理“武器”，但如果使用不當(dāng)，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了，學(xué)生覺得扣完拉倒，大不了回家，若動則加星又會讓學(xué)生覺得做什么都要加星為條件，否則就不想干，反而使學(xué)生認識不到這樣做是作為本班學(xué)生一員應(yīng)盡的責(zé)任等做人的道理。班主任尤其是新班主任，如果靈活把握“嚴(yán)厲”，“恩威并施”我想應(yīng)該能提高威信達到良好教育效果。班主任要尊重、關(guān)心學(xué)生，最好與學(xué)生建立良好的朋友式關(guān)系，但是一定要把握好這個度，否則，學(xué)生會無法無天，膽大妄為，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩。打個比方，班主任與這些學(xué)生的關(guān)系正如《西游記》中唐僧師徒，惟有如此“收服”他們，方有可能加以進一步教育轉(zhuǎn)化。這些學(xué)生對班級風(fēng)氣的負面影響極大，必須盡可能轉(zhuǎn)化他們，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。對“釘子戶”軟硬兼施，注意方法。強化學(xué)生紀(jì)律教育，增強學(xué)生自控能力。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異，只要負責(zé)就行。有人認為班級管理中班主任要唱主角，而我覺得班主任是幕后導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，班主任越俎代皰，學(xué)生沒有自我管理能力，強將手下會出弱兵。培養(yǎng)班干部，當(dāng)好導(dǎo)演。當(dāng)然比賽成績也要追求，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽。理由充分的表揚會更有促進作用。學(xué)校組織各類活動，班主任可以好好利用。同時還擬定了標(biāo)語，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等。同時還制定了一些“幾不準(zhǔn)”。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中，多多少少有一些感想體會：根據(jù)實際情況，制定班規(guī)，擬定標(biāo)語我們學(xué)校的學(xué)生大多都是外地生，并且小學(xué)大多是在一些簡易的民辦學(xué)校就讀，他們的行為習(xí)慣比較差，比如上課喜歡講話，做小動作，該記的不記，總之，大多數(shù)同學(xué)上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧；甚至打架；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄。第二篇：班主任工作體會班主任工作體會語文組徐海靜班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權(quán)利。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機會。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎？我保證以后改。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。第三、班主任得是個儒家面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學(xué)生的認識，起到意想不到的效果。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，