20xx數(shù)學新課標遠程培訓心得五篇材料-文庫吧資料
2024-10-03 13:02本頁面
【正文】 及教學過程建議，有利于教師理解課程內容、體會數(shù)學思想、實施教學。五、“實施建議”的修改“實施建議”由原來按學段表述，改為三個學段整體表述，避免不必要的重復。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動的全過程，將研究的過程和結果形成報告或小論文，交流成果，總結參與數(shù)學活動的收獲，進一步積累數(shù)學活動經驗。（1）刪除的內容▲在“數(shù)與代數(shù)”領域，刪除了一些內容，例如：①對“大數(shù)”的認識與應用——“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋與推斷”(實驗稿P31)②對有效數(shù)字的要求——“了解有效數(shù)字的概念”（實驗稿P32）③對一元一次不等式組的要求——“能夠根據(jù)具體問題中的數(shù)量關系，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題”（實驗稿P33）▲在“圖形與幾何”（實驗稿為“空間與圖形”）領域，刪除的主要內容和要求有：①關于等腰梯形的相關要求（實驗稿P3P43）②探索并了解圓與圓的位置關系（實驗稿P39）③關于影子、視點、視角、盲區(qū)等內容，以及對雪花曲線和莫比烏斯帶等圖形的欣賞等（實驗稿P40）④關于鏡面對稱的要求（實驗稿P41）▲“統(tǒng)計與概率”部分刪除的內容極差、頻數(shù)折線圖等內容（2）新增加的內容▲“數(shù)與代數(shù)”中既有必學的內容，也有選學的內容①知道｜a｜的含義（這里a表示有理數(shù)）②最簡二次根式和最簡分式的概念③能進行簡單的整式乘法運算中增加了一次式與二次式相乘④能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等⑤會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式以上為增加的必學內容，此外，此次《標準》修改，還以標注“*”的方式，增加了選學內容，具體如下：*⑥解簡單的三元一次方程組*⑦了解一元二次方程的根與系數(shù)的關系*⑧知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù)▲在“幾何與圖形”領域中，增加的內容既有必學的內容，也有選學的內容。“幾何與圖形”結構的變化表現(xiàn)在：將實驗稿中分四個方面對內容進行的要求（即“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”）改為從三個方面展開內容要求，即“圖形的性質”、“圖形的變化”、“圖形與坐標”，這三部分中的“圖形的性質”基本上是整合了實驗稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個部分與原來的兩部分對應。四、“課程內容”（原“內容標準”）的修改1．對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個方面的內容及要求進行了適當?shù)恼{整，使用規(guī)定的課程目標術語，對某些課程目標的表述進行了修改。4．規(guī)范了課程目標的若干術語。2．提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：在原分析和解決問題能力的基礎上，進一步提出培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。并專門闡述了“應用意識”和“創(chuàng)新意識”。2．將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應用”改為“綜合與實踐”。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。2．將“數(shù)學學習”和“數(shù)學教學”兩條合并成一條“教學活動”，整體上闡述數(shù)學教學活動的特征。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別、及內容的修改、刪減的內容、增加或調整了部分內容。在大會上，專家對整套北師大版教材進
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