(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)音序查字法-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 11:01本頁(yè)面
【正文】 邊聽(tīng)邊想：課文主要講了哪三個(gè)故事?指名說(shuō)后再讓學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。在我國(guó)漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，讀一讀“資料袋”。第一課時(shí)一、走進(jìn)古典名著，了解名著內(nèi)容：你一定聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事……它們都出自我國(guó)的古典名著。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”的主要內(nèi)容，感受人物形象。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中感受藺相如的機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。將相和，平天下。由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”3個(gè)小故事組成。板書(shū)設(shè)計(jì)：偷采白蓮回景美引人池上不解浮萍開(kāi)童真童趣第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)將相和五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡(jiǎn)介《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記3．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。3．師引導(dǎo)：詩(shī)中的小娃多可愛(ài)呀，你能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？(學(xué)生改編故事，交流。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。)4．猜詩(shī)人的行為、心理：(1)詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？(2)你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。)(4)當(dāng)小船慢慢駛來(lái)，浮萍……(做手勢(shì))(5)可是小娃哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的事。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。(2)理解：不解——不懂得，不明白，不知道。3．學(xué)生匯報(bào)交流。(二)后兩行——景美童心純。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類(lèi)似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。(學(xué)生齊讀)，思考：你最欣賞其中的哪個(gè)字？(1)師引導(dǎo)：這么多的白蓮是小娃瞞著荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，這時(shí)候，你會(huì)想些什么呢？(2)指導(dǎo)讀出緊張、高興的心情。③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。②小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動(dòng)。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。小艇：船。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。”)2．學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。在這里安排了多種形式的讀，力爭(zhēng)讓學(xué)生把古詩(shī)讀正確、讀流利，讀出韻律。同學(xué)交流多種方法：跺腳讀、合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、表演讀……：同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩(shī)，這樣多有趣??！8．師引導(dǎo)：同學(xué)們，初讀了詩(shī)文，你們知道荷花池上發(fā)生了一件什么事嗎？(一個(gè)小娃偷采白蓮。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。4．師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——5．齊讀古詩(shī)。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀，并根據(jù)練習(xí)時(shí)的節(jié)奏用鉛筆在書(shū)上做記號(hào)。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。…………(二)熟讀古詩(shī)。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。預(yù)設(shè)： 采：注意讀準(zhǔn)平舌音，結(jié)合字理理解字義。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。1．教師范讀。白居易字樂(lè)天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1