20xx滬教版五年級語文下冊教案登泰山觀日出-文庫吧資料
2024-10-01 09:51本頁面
【正文】 動態(tài)描寫。頓時，學生都陷入了沉思。緊接著我又出示了第二個練習：這兩句描寫山的句子與云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花作比擬。被表揚的學生喜滋滋地坐下了。沒有人舉手了，我追問：你們還發(fā)現了什么教室里靜了一會兒，于是我提示道：同樣是描寫山的，為什么作者能把泰山做不同的比喻呢這下學生得到了啟發(fā)，馬上就有人發(fā)言：因為作者看山的角度不同，前者是仰視，后者是俯視?！ W生思考了一會兒便舉起了手：相同點是它們都是寫山的；它們都運用了比喻的手法；不同點是第一句作者把泰山比喻成高大的頂天而立的墻，而第二句是把泰山山勢比作馬鞍俯臥和駝峰聳立?！ ”葦M句子：〔要求學生分別找出它們的相同點和不同點〕 山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。天有多高，山有多高rsquo。我讓學生看著數張?zhí)┥叫蹅邀?、云霧繚繞的圖片說說自己對這些句子的理解。學生在仔細讀文后，就很快找出：山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的墻頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺；我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立；云霧不斷地擴展著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花；猛抬頭一看，南天門正在頭
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