【正文】 養(yǎng)成嚴謹的治學態(tài)度。進行口語交際，知道應該怎樣進行課外閱讀，訓練學生的閱讀能力。培養(yǎng)學生大膽質疑的習慣和能力；進一步培養(yǎng)學生收集資料的習慣和能力，使學生通過收集資料，加深對課文的理解，使文化素養(yǎng)也得以提高。學會生字新詞。第三單元了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化；受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育。進行口語交際，了解克隆技術，提高學生的口頭表達能力和想象能力。掌握生字詞，有感情地朗讀課文，能體會含義深刻的句子。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神。指導學生選編自己的作文選，提高學生的語文實踐能力。通過引導學生獨立思考以及與同學討論交流，釋解疑難，提高學生的獨立自學能力（重點）。練習有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文。二、基本情況本班共有學生41人，優(yōu)秀生約有22人，中等生19人，后進生11人，班中大部分學生追求上進，對語文感興趣，上課能做到注意聽講，積極舉手發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，并能預習新課，但有幾位學生貪玩，思想懶惰，上課易走神，課后不能完成老師布置的任務，特別是李艷、王濤、朱賢武，明麗同學基礎差，再加上思想懶惰，語文成績一直處于落后水平。五、教學進度（見教學進度表）第三篇：第十二冊語文教學計劃第十二冊語文教學計劃河夾鎮(zhèn)中心小學汪承田一、指導思想為了有條不紊地開展本學期的語文教學，順利完成教學任務，提高教學質量，使學生無論在思想認識方面，還是在語文文化知識的學習方面都得到進一步的鞏固和發(fā)展，特制定此計計劃。建立新穎的師生關系，發(fā)揚教學民主，重視學生質疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新素質的發(fā)展。開展小型多樣的語文學科競賽。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。重視指導好課外閱讀。一絲不茍地抓好作文訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。四、教學措施加強閱讀教學。了解革命戰(zhàn)士為了人同的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；會修改作文，把自己寫得不具體的作文改具體；會異型合理的想象續(xù)寫作文；會在文章中寫出自己的真情實感；會寫感謝信。會背誦指定的課文。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。會讀寫396個詞語，一部分會運用。三、本冊教學目標：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但城市學校相比，差距仍很大。大部分學生膽子較大，個性淳樸。（8）繼承祖國優(yōu)秀民族文化的教育。（6）憎恨剝削制度，憎恨帝國主義侵略的教育。（4）熱愛生活、熱愛兒童的教育。（2）熱愛祖國、熱愛人民群眾、全心全意為人民服務的教育。本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。習作訓練，本學期安排了2次記事（第一、五單元），3次寫人（第二、四、六單元），1次修改作文（第三單元）。本冊安排了兩個訓練點：分辨文章中的事實與聯(lián)想（第四單元），注意句子的表達方式（第五單元）。這樣安排，顯示了對指導讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣的重視。二是指導讀書方法，養(yǎng)成良好讀書習慣的訓練。一次是理解什么是課文的中心思想，一次是怎樣領會課文的中心思想。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。每單元還有１個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。第5單元各有1篇選學課文，用△標明。本冊課本共6個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。多班上多開展一些小小的語文競賽活動，如演講比賽、作文比賽、猜謎語、成語接龍等，提高學生學習語文的興趣。七、競賽輔導措施本期要在朗讀、寫字、閱讀等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。六、培優(yōu)轉差措施對于劉都倫、李碧蓉、王森等優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對于李旺、張靖等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對于肖俊、肖一博等重點指導寫字和朗讀。繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。利用學校的詩詞長廊，再加上從圖書館借閱一些名詩名詞供學生閱讀，在班上舉行背詩、默詩、釋詩比賽。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。，啟發(fā)學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。五、教學措施能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。能用普通話清楚明白的講述一件事情。能聽懂程度適合的講話并能轉述。