【正文】 5.《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（馮驥才）, 課文的中心句是（信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界）。我們姐弟幾個(gè)都很高興，（買(mǎi)種），（翻地），（播種），（澆水），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了。其中（贊花生）是重點(diǎn)描寫(xiě)。4.《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。（生活）也是一樣。（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（告誡）我的話(huà)：（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難），34年前那個(gè)（月光如水）的夜晚，給我留下了（永久的回憶）和（終生的啟示）。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。四、第四組課文的主題是（生活中得到的啟示）?！?.《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)）。4.《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、“吃音”玻璃。3.《松鼠》的作者是（法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著《自然史》。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。三、第三組課文的主題是（說(shuō)明文）。5.《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《 天凈沙 秋思 》。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（境遇）里，總要有梅花的（秉性）才好。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！他們不管經(jīng)歷（多少磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來(lái)都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。這是一種借物喻人的寫(xiě)作方法。表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。2（珍愛(ài)墨梅圖）；3無(wú)法回國(guó)而哭泣；4（贈(zèng)我墨梅圖）5臨別贈(zèng)“我”手絹。3.《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。我還能默幾句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句： 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。山一程，（水一程），（身向榆關(guān)那畔行），（夜深千帳燈）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。2.《秋思》的作者是（）朝的（）。1.《泊船瓜洲》作者是（宋朝）的（王安石）。6.《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫(xiě)（真情實(shí)感）。（最后），我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（生活經(jīng)歷）……一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一位朋友），也是一處（隨時(shí)想去就去的故地）。（然后），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（品味）我最（欣賞）的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己（為什么喜歡它們），我還會(huì)再讀（其他）部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地讀那本書(shū)。5.《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（英）國(guó)作家（）。4.《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》文體是（訪談錄），“大樹(shù)”是指（季羨林）老爺爺。我快樂(lè)是因?yàn)椋軐W(xué)到知識(shí)），我懼怕是因?yàn)椋ǎ海銈兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”）！從這可以看出“我”對(duì)讀書(shū)的（渴求）和對(duì)知識(shí)的（如饑似渴）。課文的中心句是:我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。第三篇：五上語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空答案解讀五上語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空一、第一組課文的主題是（關(guān)于讀書(shū)）。因?yàn)閱桃缼椭死蠇D人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛(ài)心不斷傳遞下去。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛(ài)能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去?！稅?ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿(mǎn)愛(ài)的故事，這“愛(ài)”發(fā)生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！皼](méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。3）船長(zhǎng)的做人之道體現(xiàn)在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。1）忠于職守的意思是忠誠(chéng)于自己的職業(yè)與崗位。課文按（遇險(xiǎn)—自救—犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生成了譚千秋生命中最后的姿勢(shì)，他用生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”如果讓你采訪地震災(zāi)害的幸存者，你會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，面對(duì)災(zāi)難您是如何堅(jiān)持到最后的 ？ ”《船長(zhǎng)》這篇課文選自 法 國(guó)著名作家 雨果的短篇小說(shuō)?！蹲詈蟮淖藙?shì)》記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體保護(hù)四名學(xué)生 的感人事跡。我還知道和這個(gè)有關(guān)的兩個(gè)故事是完璧歸趙、澠池相會(huì)。而藺相如不計(jì)較個(gè)人得失，一心想著國(guó)家，是一個(gè)深明大義、寬容大度的人。因?yàn)榱H錯(cuò)怪了藺相如，所以他要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。主人公分別是 趙 國(guó)的 廉頗 和藺相如。練習(xí)7 背誦關(guān)于讀收的名言及古今賢文（讀書(shū)篇）。放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。好處，以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。了解大自然的各種文字。作者伊林：蘇聯(lián)著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》《黑白》《十萬(wàn)個(gè) 蘇聯(lián)著名科普作家，蘇聯(lián)著名科普作家 科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》《黑白、黑白》《十萬(wàn)個(gè) 為什么》 為什么》。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了 大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石 星星、星星 云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別 辨別 方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。22大自然的文字《大自然的文字》是一篇科普小品 科普小品文，生動(dòng)形象地介紹了大自然的文字以 科普小品 大自然的文字以 及辨識(shí)這些文字的意義 從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，文字的意義，及辨識(shí)這些文字的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情 感和探索大自然奧妙的興趣。有關(guān)“學(xué)與問(wèn)”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句：敏而好學(xué) 君子之學(xué)必好問(wèn) 三 敏而好學(xué) 學(xué)而各，問(wèn)而廣，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。背誦 5 兩個(gè)自然段。這首詩(shī)的后兩句是：長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。句意：農(nóng)歷四月，春去夏來(lái)，山下的白花都已凋謝，而山頂大林寺的 桃花才剛剛盛開(kāi)。背誦《大林寺桃花》 “人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，始” 其中的“ 指桃花凋謝，其中的 “ 為才，剛剛。西方人稱(chēng)他為 北宋科學(xué)家 創(chuàng)作科學(xué)巨著《夢(mèng)溪筆談》 西方人稱(chēng)他為“。共 12 頁(yè) 第 11 頁(yè)臺(tái)東小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 臺(tái)東小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)22學(xué)與問(wèn)《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理 說(shuō)明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn) 說(shuō)明事理 “勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論，怎樣“問(wèn)”，點(diǎn)，通過(guò)哥白尼 沈括 哥白尼和沈括 “ 哥白尼 沈括的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)” 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn) 勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。絕：極，最；絕知：深入、透徹地理解。來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨 山重水復(fù) 萬(wàn)紫千紅 柳暗花明 春色滿(mǎn)園 粉身碎骨 不拘一格渠：相當(dāng)于“它”，詩(shī)中指方塘。背誦全詩(shī)及詩(shī)意。塘明凈的形象 讀書(shū)體會(huì) 正像源源不斷的活水使池塘變得 如此清澈，人需要不斷讀書(shū)，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開(kāi)豁、更加敏銳。這首詩(shī)以暗喻 暗喻的手法，借半畝方 宋代著名理學(xué)家朱熹 暗喻 半畝方 塘明凈的形象來(lái)壁喻讀書(shū)體會(huì)。才是真正有學(xué)習(xí)的人。這首詩(shī)深信導(dǎo)闡述了知與行之間的關(guān)系?！栏衲?愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之—— ——孟子（2）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之——孟子 有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈—— ——蘇霍姆林斯基（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基 練習(xí)6 《大風(fēng)歌》是西漢劉邦 西漢劉邦所作，表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志 他重新統(tǒng)一國(guó)家的雄心壯志。不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。話(huà)表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。這句 “完整的整體 指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話(huà)中“裂開(kāi)的房子”就是指當(dāng) 完整的整體” 結(jié)束分裂 完整的整體 時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。課后第三題。容大度和謙遜的人格魅力。智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán) 大家的信任和愛(ài)戴林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865 年 4 月 15 日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱(chēng)贊他 為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷?！?“ 新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。臺(tái)東小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 臺(tái)東小學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 小學(xué)六年級(jí)課后習(xí)題 4?！边@句中的“爭(zhēng)持” 指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。青龍橋路段:設(shè)計(jì)“人”字形線路 ,要求會(huì)畫(huà)示意圖。居庸關(guān):從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)。京張鐵路從 北京 到 張家口 , 全長(zhǎng) 200公里, 是聯(lián)系 華北 和 西北 的交通要道。按時(shí)間的先后順序課文第 1自然段應(yīng)放在放在第 6自然段的后面, ,把它放 在文章開(kāi)頭是一種 倒敘 的方法,這樣寫(xiě)是 為了引起讀者興趣,設(shè)置懸念,增強(qiáng)表達(dá) 的效果。(1表達(dá)了錢(qián)學(xué)森的一片愛(ài)國(guó)感情,他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó),他要為祖國(guó)人 民多做實(shí)事。中國(guó)導(dǎo)彈之父——錢(qián)學(xué)森 交響樂(lè)之父——海頓 炸藥之父——諾貝爾 活字印刷術(shù)之父——畢升 雜交水稻之父——袁隆產(chǎn) 世界光纖之父——高錕 飛機(jī)之父——萊克兄弟 中國(guó)原子彈之父——錢(qián)三強(qiáng) 兩彈元?jiǎng)住嚰谙?幾何之父——?dú)W幾里德背誦錢(qián)學(xué)森的話(huà)及所表達(dá)的感情。(2 “終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力, “思索”、“追 求”之后得來(lái)的。課文習(xí)題 2?！逗埂?、《萌芽》、《隨想錄》。書(shū)信格式包括五個(gè)部分:稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。練習(xí)5 《練習(xí)》背誦風(fēng)速歌及《秋》。顛沛游離:生活困苦,流落他鄉(xiāng)。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。悄無(wú)聲息:沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。“數(shù)十頭麋鹿被 陸續(xù) 盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐 洲?！敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下 的自由生長(zhǎng)。它站著的時(shí)候,角的各枝尖都指向 后 方,它的尾巴是 鹿科動(dòng)物中 最長(zhǎng) 的,蹄子 寬大 ,可以在沼澤中行動(dòng)敏捷,毛色夏季是 棕紅 色的,冬 季為 棕灰 色。我國(guó)古代小說(shuō)《 封神榜 》中把它當(dāng)作 姜子牙 的坐騎。珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。麝鹿為何又稱(chēng)作“四不像”。背誦2兩個(gè)自然段。蒙古族習(xí)俗:蒙古族以肉食、奶食為主, 傳統(tǒng)吃法有 “手扒肉”、“烤全羊”?！霸谶@種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支,好像 回味 著草原的無(wú)限樂(lè) 趣?！班?剛吃過(guò)。斜陽(yáng):傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。天 涯碧草:指 大草原。何:哪里。老舍:中國(guó)現(xiàn)代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿(mǎn)族,作品有 話(huà)劇《龍須溝》、《茶館》 ,小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《四世同堂》。課題是“青海高原一株柳” ,作者卻又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳, 目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株,更加突出了青海高原這 株柳讓人望而生畏的生命力?！懊\(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線希望之中成就了一片 綠陰?！?句中“神奇”是因?yàn)?這株柳樹(shù)挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生 命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái),而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然。從中可以得到這樣的啟示:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿(mǎn)希望,憑著自己超 乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。作者對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué),是因?yàn)榱鴺?shù)對(duì)那不抱怨、不畏怯,堅(jiān)持抗?fàn)?、頑強(qiáng) 生存的品格。背誦邊塞詩(shī):《涼州詞》、《從軍行》、《夜上受降城聞笛》 等。積累有關(guān)“柳”的詩(shī)句。背誦俗語(yǔ)及成語(yǔ)(練習(xí)四1青海高原一株柳《青海高原——株柳》這篇課文以?xún)?yōu)美的筆觸,大膽的猜測(cè)與想象,描寫(xiě) 了 青海高原上一株神奇的柳樹(shù) ,經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪、雷轟電擊,卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái), 成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景,贊揚(yáng)了 柳樹(shù)偉大的生命力,表現(xiàn)了作者 的敬畏和贊頌之情。(2 解釋什么 ,這是說(shuō)話(huà)的主體部分,要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委。當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí),態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委 向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。(3 一方水土養(yǎng)一方人,一方人說(shuō)一方話(huà)。練習(xí)4課外俗語(yǔ):(1長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng)。(3 “震 撼”、“燒灼”、“威逼”動(dòng)感十足, 將安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái),給人與感 官與心靈上的震撼,展現(xiàn)了強(qiáng)烈的生命力。課后習(xí)題 3:(1 “茂騰騰”寫(xiě)出了 沸騰著生命的熱烈,寫(xiě)出了后生們的健 壯、樸實(shí)與活力?！耙宦暶爝h(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。好在有茂騰騰的擊鼓后生。“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。1安塞腰鼓《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家 劉成章 寫(xiě)的一篇 抒情散文 ,課文為我們描述 了 安塞腰鼓 這一獨(dú)特的民間舞臺(tái)藝術(shù),通過(guò)寫(xiě)安塞腰鼓 強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量 來(lái)贊美黃土高原人 粗獷、豪邁、開(kāi)放 的性格。老?！鲌D報(bào),善解人意,勤勞。人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,向往美好生活。民間故事:指群眾集體口頭創(chuàng)作,口頭流傳,并不斷地集體修改,加工而 成的一種文學(xué)形式,這些故事大多直接反映了 勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想 ,表達(dá) 了 勞動(dòng)人民的思想感情。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。1牛郎織女《牛郎織女》是 民間故事 ,牽牛星屬于 天鷹座 ,在銀河的兩岸,當(dāng)牛郎隔河 相望,有一顆特別亮的大星星,即就是織女星,織女星屬于 天琴座。調(diào)皮蛋:是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱(chēng)。耍賴(lài):使用無(wú)賴(lài)手段。刁難:故意使人為難。課后第 4題理解“熟能生巧,總剪、手都有準(zhǔn)頭了!” 姥姥剪得多,剪得時(shí) 間長(zhǎng),長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。她剪紙技藝高超、作品很 受歡迎的原因有:剪紙逼真。剪紙是我和姥姥之情感聯(lián)的橋梁。課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們:成才不光需要自己的努力,更離不 開(kāi)親人朋友的關(guān)心,因此,我們要有一顆感恩的心。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律