讀跟丹麥父母學(xué)幸福教育心得體會-文庫吧資料
2024-10-01 04:07本頁面
【正文】 而非教孩子”，也就是說，孩子是在與人、與物及事件和觀點的互動中學(xué)習(xí)的，即“玩中學(xué)”的。研究發(fā)現(xiàn)，那些被分到游戲模式的兒童，比起參與直接教授知識模式的兒童，高中畢業(yè)的比率、擁有工作以及房產(chǎn)比率更高，犯罪比率更低。 丹麥人的研究結(jié)果和美國高寬課程研究結(jié)果是相同：美國高寬課程佩里學(xué)前教育項目把3歲和4歲兒童隨機分到游戲模式幼兒園和直接教授知識模式的幼兒園中。研究表明：“在玩中學(xué)的教學(xué)方法”將會為兒童終生的發(fā)展做更好的準備。如果本末倒置，過度注重知識學(xué)習(xí)，會毀滅孩子學(xué)習(xí)的動力和激情，抹殺其想象力和創(chuàng)造力。那么丹麥人是怎樣看待“起跑線”的呢。受挫后能夠迅速恢復(fù)正常狀態(tài)，能夠調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力，這是一個健康正常的成年人的關(guān)鍵品質(zhì)。自由玩耍會讓孩子有更強的適應(yīng)性。這也是丹麥教育六原則的第一原則，可見它的重要所在。愜意相聚（togetherness）無論在特殊時刻還是日常生活中都適宜的家庭聚會方式，丹麥人稱之為hygge，這是一種簡單又能加強彼此親密關(guān)系的相處方
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1