【正文】 概念、應用、優(yōu)點． 2．下列屬于有性生殖的繁殖方式為（ ） A． 用根繁殖 B． 用莖繁殖 C． 用種子繁殖 D． 用葉繁殖 考點 ： 生物的遺傳和變異現(xiàn)象；植物的有性生殖． 分析： 由兩性生殖細胞結合成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫做有性生殖，在有性生殖過程中，能夠產生一些新的性狀；不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接發(fā)育成新個體的生殖方 式叫做無性生殖，無性生殖能保留母本的優(yōu)良性狀； 有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是有無兩性生殖細胞的結合． 解答： 解：植物的無性生殖通常由植物體的營養(yǎng)器官（根、葉、莖）產生出新的個體，這種生殖方式叫做營養(yǎng)生殖，選項中 A、 B、 D都是用營養(yǎng)器官進行的繁殖，都是無性生殖；種子的胚是由受精卵發(fā)育成的，經過了兩性生殖細胞的結合，因此用種子繁殖是有性生殖的繁殖方式． 故選： C 點評： 此題考查了植物的有性生殖和無性生殖方式． 3．蟬是一種昆蟲， “ 金蟬脫殼 ” 后的蟬處于發(fā)育過程的什么階段？（ ） A． 蛹 B． 成 蟲 C． 幼蟲 D． 若蟲 考點 ： 昆蟲的生殖和發(fā)育過程． 分析： 蟬屬于不完全變態(tài)的昆蟲，一生經過受精卵、幼蟲和成蟲三個階段．蟬的體表有外骨骼，不能隨著蟬身體的長大而變大． 解答： 解：蟬屬于昆蟲，其發(fā)育過程為卵 → 幼蟲 → 成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育，生活在陸地上，為適應陸地干燥的環(huán)境，蟬的身體表面有堅硬的外骨骼，可以起到保護和支持內部的柔軟器官，防止體內水分的蒸發(fā)，但外骨骼不能隨著蟬身體的長大而長大，所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，即 “ 金蟬脫殼 ” ，之后變成成蟲． 故選： B． 點評： 昆蟲的外骨骼不能隨著身體的生長 而長大因此在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象． 4．家蠶的發(fā)育過程為（ ） A． 受精卵 → 蠶 → 蛹 → 蠶蛾 B． 幼蟲 → 蛹 → 蠶蛾 C． 受精卵 → 蛹 → 蠶 → 蠶蛾 D． 幼蟲 → 成蟲 考點 ： 昆蟲的生殖和發(fā)育過程． 分析： 家蠶屬于昆蟲，昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育過程經常卵、幼蟲、蛹和成蟲 4個時期，不完全變態(tài)發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期． 解答： 解：昆蟲在個體發(fā)育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲 4個時期，且幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大，這樣的發(fā)育過程叫完全變 態(tài)發(fā)育．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等． 不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等． 所以家蠶的發(fā)育過程為受精卵 → 蠶（幼蟲） → 蛹 → 蠶蛾（成蟲）． 故選： A． 點評： 熟知昆蟲的發(fā)育特點是解題的關鍵． 5．雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是（ ） A． 捉住雌蛙，防止雌蛙逃走 B． 培養(yǎng)感情，建立起相對穩(wěn)定的配偶關系 C． 雌蛙與雄蛙之間的識別 D． 雌蛙與雄蛙同時排出卵細胞和精子，提高卵細 胞受精的可能性 考點 ： 兩棲動物的生殖和發(fā)育過程． 分析： 此題考查兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，據(jù)此答題． 解答： 解：在青蛙的繁殖季節(jié)，雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙．即受精卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙，青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結構和生活習性上差異很大，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．所以雌蛙與雄蛙之間抱對的意義是雌蛙與雄蛙同時排出卵細胞和精 子，提高卵細胞受精的可能性． 故選 D． 點評： 蛙的生殖和發(fā)育過程的相關內容是考查的重點內容，一般難度不大． 6．所有的鳥均具有（ ）行為． A． 求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛 B． 求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵 C． 求偶、交配、筑巢、產卵 D． 求偶、交配、產卵 考點 ： 鳥的生殖和發(fā)育過程． 分析： 本題考查鳥的生殖和發(fā)育過程．鳥的生殖和發(fā)育過程一般包括求偶，交配，筑巢，產卵，孵卵，育雛等階段． 解答： 解：在繁殖季節(jié)，許多鳥類會表現(xiàn)出各種各樣的求偶行為，求偶成功，雌雄鳥進 行交配，精子和卵細胞在雌鳥的體內結合成受精卵．然后選擇合適的場所構筑巢穴．接著，雌鳥產下具有堅硬外殼的大型的卵．鳥的受精卵在雌鳥體內就已經開始發(fā)育，產出后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，需要由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．孵化出后，一些晚成雛尚未充分發(fā)育，需要由親鳥喂養(yǎng)一段時間，才能獨立生活．所以鳥類的繁殖行為的幾個過程的順序為：求偶、交配、筑巢、產卵、孵化、育雛．有的鳥不筑巢，不孵卵，不育雛，如杜鵑．杜鵑將卵產在其他鳥類（如畫眉，鴉雀，壽帶鳥和柳鶯）的巢內，讓這些鳥類為其孵卵、育雛．無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點， 在生殖和發(fā)育的過程中，鳥必須有求偶、交配、產卵等行為． 故選： D 點評： 不同鳥類的生殖和發(fā)育過程有所不同，如有些鳥類不筑巢、孵卵、育雛，但都必須要具備求偶、交配、產卵的行為． 7．雞蛋中可以發(fā)育成小雞的結構叫做（ ） A． 胚盤 B． 卵黃 C． 卵白 D． 胎盤 考點 ： 鳥卵的結構． 分析： 本題考查鳥卵的結構．鳥卵一般分為卵殼，卵殼膜，卵白，氣室，系帶，卵黃膜，卵黃以及胚盤，其中，卵黃，卵黃膜以及胚盤是鳥卵的卵細胞．其余部分則是非細胞結構． 解答： 解：在鳥卵的結構中各部分的作用為：蛋殼﹣ ﹣保護內部結構，進行氣體交換；卵白﹣﹣為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)成分和水；卵黃膜﹣﹣保護；卵黃﹣﹣為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)成分；胚盤﹣﹣內部含有遺傳物質是胚胎發(fā)育的場所；系帶﹣﹣使卵黃處于雞蛋的中央（保護）；氣室﹣﹣儲存空氣供胚胎發(fā)育使用． 故選： A 點評： 這種類型的題目，難度不大，主要對課本基礎知識進行了考查，審題不認真，是導致此類題目出錯的主要原因之一． 8． “ 種瓜得瓜，種豆得豆 ” 這句俗語說叫自然界中普遍存在著（ ） A． 生殖現(xiàn)象 B． 遺傳現(xiàn)象 C． 進化現(xiàn)象 D． 變異現(xiàn)象 考點 ： 生物的遺傳和變 異現(xiàn)象． 分析： 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異． 解答： 解： “ 種瓜得瓜、種豆得豆 ” 反映的是親子代間的相似性，是生物的遺傳特征，是通過生殖細胞將控制性狀的基因傳給下一代而實現(xiàn)的． 故選： B 點評： 解答此類題目的關鍵是知道生物的遺傳現(xiàn)象． 9．下列性狀中，屬于相對性狀的是（ ） A． 狗毛的黃色和短毛 B． 豌豆的綠色和圓粒 C． 人的單眼皮和雙眼皮 D． 狼的黃毛和狗的白毛 考點 ： 生物的性狀和相對性狀的概念． 分析： 同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀． 解答： 解： A、狗毛的黃色和短毛，是兩種性狀，不是相對性狀， A不正確； B、豌豆的綠色和圓粒，是兩種性狀，不是相對性狀， B不正確； C、人的單眼皮和雙眼皮，是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，是相對性狀， C正確； D、狼的黃毛和狗的白毛，是兩個物種，不是相對性狀， D不正確． 故選： C． 點評： 解答此類題目的關鍵是熟記同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀． 10．決定生物的某個具體性狀的是（ ） A． 細胞核 B． 基 因 C． 染色體 D． 遺傳物質 考點 ： 基因控制生物的性狀． 分析： 此題考查的知識點是基因控制生物的性狀．解答時可以從基因控制生物的形狀方面來切入． 解答： 解：生物的特征是由遺傳物質決定的．生物的某個具體性狀是由基因控制的．基因是決定生物性狀的最小單位．顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀． 故選： B． 點評： 解答此類題目的關鍵是熟記生物的某個具體性狀是由基因控制的． 11．被譽為世界 “ 雜交水稻之父 ” 的我國科學家是 （ ） A． 牛頓 B． 達爾文 C． 米勒 D． 袁隆平 考點 ： 生物學史． 分析： 袁隆平， 1930年 9月 1日生，中國雜交水稻育種專家，中國工程院院士．現(xiàn)任中國國家雜交水稻工程技術中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任等職務， 2021年 4月當選美國科學院外籍院士，被譽為 “ 雜交水稻之父 ” ． 解答： 解： A牛頓在 1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對萬有引力和三大運動定律進行了描述．這些描述奠定了此后三個世紀里物理世界的科學觀點，并成為了現(xiàn)代工程學的基礎， A不正確； B、達爾文，英國生物學家，進化論的奠 基人．曾乘貝格爾號艦作了歷時 5 年的環(huán)球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的觀察和采集．出版《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說． B不正確； C、米勒米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段從無機小分子生成有機小分子的階段，C不正確； D、通過分析可知，被譽為世界 “ 雜交水稻之父 ” 的我國科學家是袁隆平， D正