20xx人教版語文一年級下冊課文15文具的家word教案-文庫吧資料
2024-12-06 20:26本頁面
【正文】 ，也更符合學生的年齡特點。 3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。 找：右邊的 “ 戈 ” 字 ， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。 三、寫字指導 1．教師課件出示 “ 文 ”“ 找 ”“ 辦 ” 3 個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？ 2．教師邊指導邊示范，注意占格位置。通過師范讀、學生自由讀、輪流讀等方式，讓學生在語境中學字。 (6)小組交流識記其他生字。 “ 拍 ” 字右邊 的 “ 白 ” 換成 “ 戈 ” 就是“ 找 ” 。提手旁加一個 “ 戈 ” 就念 ” 找 ” 。 教師指導學生用多種方法認識 “ 找 ” 字。我想象小朋友們在玩 “ 丟 ” 手絹。 “ 去 ” 字就像一個人蹲在那里。 (3)說說你是怎樣記住它的？ 預設：生 1： 我是用加一加的方法記住的。 (2)學生舉字卡 “ 丟 ” 。教師讀第 1 自然段，請同學仔細聽。 (7)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？ (對于舉手的同學，對他們的自信和勇氣給予充分的肯定。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。 (4)游戲 “ 閃電讀詞 ” ：同桌一齊站起來，老師點哪個詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準。 (2)教師課件出示新詞： 文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。寫的是 ( )和 ( )之間發(fā)生的事。 二、初讀課文，認識生字 1．檢查預習。 (3)生齊讀課題： 看到課題你想提出什么問題？ 設計意圖： 課堂伊始，以謎語形式導入，為學生營造輕松愉悅的學習氣氛。如：商城里的 “ 家具城 ” ，商場超市里標牌上的 “ 玩具 ”“ 文具 ” ，書店里的 “ 工具書 ” 等。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣識記 “ 文具 ” 的 “ 具 ” 。它們有一個共同的名字 —— 文具。
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