8作風(fēng)方面存在問(wèn)題的原因分析三篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-28 11:55本頁(yè)面
【正文】 二、存在問(wèn)題的原因 經(jīng)過(guò)剖析，自己感到存在這些問(wèn)題的原因是多方面的。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)只是限于寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)報(bào)，其他工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)要求有相當(dāng)差距。謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀。 三是工作被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少。掌握知識(shí)不全，尤其是對(duì)一些部門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)知之甚少，導(dǎo)致所寫(xiě)文章華而不實(shí)，有時(shí)寫(xiě)作片面依靠網(wǎng)上或現(xiàn)成文稿材料，不愿作深入思考、東拼西湊、文稿質(zhì)量不高，由于自身綜合素質(zhì)不高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分管部門(mén)不了解，很難站在領(lǐng)導(dǎo)角度去思考問(wèn)題，缺乏對(duì)全局性的把握，不能很好地理解領(lǐng)導(dǎo)意圖并融入文稿。 二是業(yè)務(wù)功底不扎實(shí)，文字水平不高。沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代法律知識(shí)和科技知識(shí)，不能高質(zhì)量完成文字材料撰寫(xiě)工作。往往以近期信息報(bào)送任務(wù)比較重或正在趕寫(xiě)材料為理由，不能自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。 篇二 開(kāi)展思想作風(fēng)整頓活動(dòng)以來(lái)，自身能夠按照市委、市法院黨組思想作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案和辦公室支部的安排，積極參與到這次活動(dòng)中，并在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，圍繞思想作風(fēng)整頓的具體內(nèi)容，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真查擺了在思想作風(fēng)、工作態(tài)度等方面存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因以及危害進(jìn)行更深層次的剖析，以期達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善目的。結(jié)合“三項(xiàng)機(jī)制”，使那些“想干事、能干事、會(huì)干事、干成事”的干部得到提拔，受到重用； 使那些“不想做事，不會(huì)干事，干不成事”的干部受到應(yīng)有的懲罰。適當(dāng)增加基層干部工資、福利待遇和公用經(jīng)費(fèi)。二要建立公平合理的工資福利機(jī)制。本著“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，引進(jìn)優(yōu)秀人才充實(shí)基層干部隊(duì)伍，以增強(qiáng)生機(jī)和活力。 建立健全保障激勵(lì)機(jī)制，解除干部的后顧之憂。四要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。三要建立健全科學(xué)的考評(píng)體系。二要細(xì)化職位職責(zé)要求。一要建立健全內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)宣傳推廣典型，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以考促學(xué)等辦法，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。三要提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)現(xiàn)階段基層工作需要，以勝任本職工作為目標(biāo)，以服務(wù)“三農(nóng)”為重點(diǎn)，以短、專(zhuān)、快的專(zhuān)題培訓(xùn)為重要形式，做到“缺什么補(bǔ)什么”。二要?jiǎng)?chuàng)新教育培訓(xùn)形式。一要健全教育培訓(xùn)制度?；鶎痈刹柯殭?quán)小卻責(zé)任大，像安全生產(chǎn)等底線工作，一旦發(fā)生安全生產(chǎn)事故，往往是第一責(zé)任主體，由于干部對(duì)此深感“冤枉”，產(chǎn)生較大的消極影響。由于基層機(jī)構(gòu)級(jí)別較低，職數(shù)少，晉升難，許多干部辛辛苦苦一輩子，退休時(shí)還是個(gè)科員。尤其是公務(wù)員與事業(yè)單位同工不同酬，造成在同一辦公室工作的干部，因身份不同，公務(wù)員比一般事業(yè)干部工資高近千元，不同單位之間的差距更大，導(dǎo)致一些干部心理不平衡，工作積極性難發(fā)揮。 干部管理體制還存在一些缺陷。三是教育效果評(píng)價(jià)機(jī)制尚未形成。二是教育培訓(xùn)形式陳舊。一是教育培訓(xùn)載體過(guò)多。 教育的效果不夠理想。面對(duì)基層工作辛苦、待遇低的實(shí)際，感到前途渺茫，思想不平衡，干工作論報(bào)酬、做事情講“實(shí)惠”。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許多價(jià)值觀念大量涌現(xiàn)。人員素質(zhì)參差不齊產(chǎn)生的“木桶效應(yīng)”，已成為當(dāng)前基層的突出問(wèn)題。四是綜合素質(zhì)不高。我鎮(zhèn)平均年齡超過(guò)45歲以上超過(guò)41%。從基層干部知
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