20xx春青島版數(shù)學六下第三單元啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學——比例word教案3-文庫吧資料
2024-12-06 16:58本頁面
【正文】 7∶ 4≠ 5∶3 80∶ 2＝ 200∶ 5 ：剛才，你們是根據(jù)比例的意義先求出比值再判斷兩個比能否組成比例。（ 學生獨立完成） [設計意圖 ]：本環(huán)節(jié)讓學生先通過觀察，在眾多的比當中找出相等的比，寫出等式，從而認識比例的共性，抽象概括出比例的意義。 學生先把 2 ： 16=4 ： 32 這個比例寫成分數(shù)形式，再同桌倆交流它的內(nèi)項外項分別是誰。組成比例的四個數(shù)叫做比例的項，像 1 4位于兩端的兩項叫做比例的外項， 32 位于中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。（學生獨立完成） 介紹：像這樣表示兩個比相等的式子，數(shù)學上就把它叫做比例?，F(xiàn)在就請你觀察這兩個比（ 16 ： 2； 32 ： 4）看能發(fā)現(xiàn)什么？（學生會發(fā)現(xiàn)比值相等） 思考：這個比值所表示的實際意義是什么？（每次的運輸量） 既然它們的比值相等，那我們可以用什么符號將兩個比連接起來？ 學生用等號連接，并請學生把這個式子讀一下。 【講授】二 .梳理信息，提出問題 認識比例及各部分名稱。 [設計意圖 ]學生有了問題，才會有思考和探索，有了探索才會有創(chuàng)新，有發(fā)展。同桌倆人，一個提問題，一個將問題的答案寫在本上，看哪對同桌合作得最好，提出的問題最多。 出 世課件：這是一輛貨車正在運輸啤酒的主要生產(chǎn)原料 —— 大麥芽。 創(chuàng)設情境，提出問題。 教學過程： 【導入】一 .創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)信息 1．談話：上學期我們學過了有關比的知識，說說你對比都有了哪些了解？
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