【摘要】諸葛亮在大部分人中的印象是什么 近年來,“人物評價”這一類型的研究,似乎愈少出現(xiàn)于中國古代史治學者的研究成果之中。取而代之的要么是關乎古今中外、動輒人類命運的宏大選題,要么則是考據(jù)史實、梳理文獻...
2024-09-23 22:36
【摘要】 第1頁共20頁 《歷史學是什么》有感 讀《歷史學是什么》有感永嘉中學王恩妹 作者簡介:葛劍雄,祖籍浙江紹興,1945年12月出生于浙 江吳XX縣區(qū)(今XX市),歷史學博士,教授,現(xiàn)任復旦大...
2024-09-19 22:11
【摘要】漢武帝對歷史的影響是什么 漢武帝的評價1 從法治的角度來看,利用嚴刑峻法來管理整個社會,其實延續(xù)了秦始皇時期的統(tǒng)治特征。社會歷史的發(fā)展是一個緩慢的過程,比改朝換代要慢得多。大家起來造反...
2024-12-07 00:46
【摘要】此資料由網絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 感恩節(jié)的歷史是什么 初時感恩節(jié)沒有固定日期,由美國各州臨時決定。你知道感恩節(jié)的歷史嗎?相信不少人都不是很...
2025-03-15 01:13
【摘要】此資料由網絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 漢武帝對歷史的影響是什么 漢武帝既是一個非常有作為的皇帝,又是一個評論褒貶不一的皇帝,但無論是功是過,有一點...
2024-11-20 03:27
【摘要】第一單元歷史與歷史“重現(xiàn)”第1課歷史是什么教案一、教學目標目標內容知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記理解運用歷史的含義歷史最基本的含義歷史上的古代文明討論法世界各地人們對人類起源的豐富想
2024-11-27 22:54
【摘要】第一篇:《史記》中劉邦和項羽的形象的比較 《史記》中劉邦和項羽的形象的比較 《史記》對人物的刻畫,可謂“千人千面”,不同的人物具有不同的性格特征。司馬遷筆下的的人物形象總是那么血肉豐滿,神形畢現(xiàn),...
2024-10-13 15:39
【摘要】 處暑是我國農歷二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣,想必很多小伙伴會比較疑惑,處暑節(jié)氣是什么意思?處暑節(jié)氣的含義是什么?處暑如何養(yǎng)生?下面我們一起來了解一下關于處暑的相關內容吧! 處暑節(jié)氣的含義 處暑,即為“出暑”,是炎熱離開的意思。處暑是農歷二十四節(jié)氣之中的第14個節(jié)氣,時間點為公歷8月23日,太陽到達黃經150°。處暑節(jié)氣意味著即將進入氣象意義的秋天,處暑后中國黃河以北地區(qū)氣
2025-02-14 14:56
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 2021立夏的含義是什么,立夏是什么意思 立夏,是一個反映季節(jié)變化的節(jié)令,立是開始,夏是季節(jié),你對立夏節(jié)氣有哪些了解呢?下面是我為大家整理的關于2021立夏的...
2025-04-03 21:04
【摘要】第一篇:小學即將畢業(yè):你給同學的臨別贈言是什么? 歲月帶得走時間卻帶不走我對你的思念 畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼 時間飛的越遠思念就越深思念越深情誼就越濃 喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一...
2024-11-09 17:41
【摘要】授課人:劉燕鴻門設盛宴彩筆繪英雄——分析《鴻門宴》中的項羽形象在文學作品中,刻畫人物的方法主要有哪幾種?語言描寫動作描寫肖像描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫項羽語言第一處:旦日饗士卒,為擊破沛公軍。第二處:此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此
2025-01-24 16:13
【摘要】 讀《歷史學是什么》有感:走出廬山 走出廬山 ——讀《歷史學是什么》有感 原創(chuàng):鄭勇 這本書是著名學者葛建雄先生一本科普著作,目的是告訴讀者什么是歷史、為什么要學習歷史以及如何學習歷史。已經...
2024-10-01 03:49
【摘要】此資料由網絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責傳遞知識。 端午節(jié)發(fā)展歷史是什么 端午節(jié)(DragonBoatFestival)為每年農歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日...
2025-03-15 02:47
【摘要】劉邦為什么能戰(zhàn)勝項羽 楚漢傳奇的戰(zhàn)爭,最后以劉邦的勝利落幕,為什么不是項羽勝利呢?以下是小編給大家?guī)淼捻椨饌€人評價,歡迎大家參考借鑒! 項羽個人評價范文1 秦二世三年,楚懷王憚于劉...
2024-09-24 14:13
【摘要】一、新型師生關系的基本內涵新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的,在交互活動中是民主的,在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神,使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在:一方面,學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得師生交往關系的積極實踐,逐步完
2024-12-02 21:01