【正文】 夫，才能提高平均分。整體來(lái)看，錯(cuò)別字、審題不清、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。 分析學(xué)生。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn) 代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和也為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一齊，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究潛力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn) 。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 教師透過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了必須的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。 七年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化 。進(jìn)一步構(gòu)成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，用心參與環(huán) 境保護(hù)的活動(dòng) 四、教材及學(xué)生分析： 教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論 。 認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著十分重要的影響。明白人類(lèi)起源和發(fā)展與人類(lèi)個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程 。潛力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作潛力、實(shí)踐潛力和創(chuàng)新潛力 。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 。 初一生物教學(xué)計(jì)劃 8 在新的學(xué)期里本人將繼續(xù) 擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析： 初一學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高學(xué)生成績(jī)的目的。 總結(jié)、補(bǔ)充。 （四）裸子植物對(duì)自然界的意義和經(jīng)濟(jì)意義： 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析裸子植物對(duì)自然界的意義以及在生活中的應(yīng)用。 組織學(xué)生觀看錄像，并總結(jié)裸子植物有哪些共同的特征。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：受精后第二年，才形成種子，且種子是裸露的，帶有翅。 出示錄像或掛圖：簡(jiǎn)單介紹松的生殖過(guò)程。 （二）松的形態(tài)結(jié)構(gòu)： 出示有關(guān)松的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察松的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征，分析松為什么能適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境。 二、講授新課： （一）松的 39。松的種子長(zhǎng)在雌球果上，種子是裸露在外的。 教學(xué)過(guò)程： （本課題參考課時(shí)為 1 課時(shí)） 一、導(dǎo)入： 出示松子和杏仁，提出問(wèn)題：帶硬殼的松子是松樹(shù)的什么器官？杏仁又是什么器官？ 學(xué)生回答出二者都是種子后，出示松樹(shù)帶種子的雌球果（已裂開(kāi)）和杏的果實(shí)（可用刀剖開(kāi)），引導(dǎo)學(xué)生觀察松子和杏仁分別長(zhǎng)在松和杏的什么結(jié)構(gòu)上？種子是否裸露？ 組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并總結(jié)： （ 1）松的雌球果并不是松的果實(shí)。對(duì)于裸子植物對(duì)自然界的意義的這方面內(nèi)容可以在課前布置學(xué)生收集有關(guān)的資料。 設(shè)計(jì)思想： 學(xué)生對(duì)于裸子植物的生活環(huán)境還是比較了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。 松的形態(tài)結(jié)構(gòu)對(duì)干旱陸生環(huán)境的適應(yīng)。 通過(guò)對(duì)裸子植物經(jīng)濟(jì)意義的了解，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物科學(xué)價(jià)值觀，并對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的思想教育。 能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)被子植物和裸子植物的花、果實(shí)的比較，從而歸納出裸子植物主要特征，在此過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。 初一生物教學(xué)計(jì)劃 7 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)了解裸子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點(diǎn)，進(jìn)而了解裸子植物的主要特征。 六、實(shí)踐活動(dòng)的安排： 注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、合作能力。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿的 精神狀態(tài)為工作注入新的活力。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成 勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng) 四、教材及學(xué)生分析： 教材的編寫(xiě)注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。 通過(guò)觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的能力。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的 .情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi) 生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 課 題授課時(shí)數(shù)課 題授課時(shí)數(shù) 序 言 〔探索生物的奧秘〕 2 單元檢測(cè) 2 第一部分 〔生物體的結(jié)構(gòu)〕 6 第三部分 〔被子植物的生活〕 1～ 3 章 14 單元檢測(cè) 2 單元檢測(cè) 24～ 6 章 10 單元檢測(cè) 2 第二部分 〔形形色色的植物〕 7 期末復(fù)習(xí) 15 計(jì)劃人： 年 月 日 初一生物教學(xué)計(jì)劃 6 在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下： 一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析： 初一學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情操和勇于探索、勇于奉獻(xiàn)的精神。 ⑸ 要求其作業(yè)規(guī)范化，不抄作業(yè)，培養(yǎng)多動(dòng)腦的習(xí)慣。 ⑶ 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)結(jié)合一些科普讀物、競(jìng)賽試題，給他們拓寬、拓深知識(shí)面。 ⑵ 加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)。 ⑴ 加強(qiáng)課堂上學(xué)生的活動(dòng)。 使各類(lèi)學(xué)生成績(jī)都能提高，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生除按課本要求外，還要在知識(shí)的深度、廣度以及能力培養(yǎng)上有進(jìn)一步的要求，以適應(yīng)參加生物競(jìng)賽的需要。 通過(guò)平時(shí)授課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培 養(yǎng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，包括靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 講授序言、生物體的結(jié)構(gòu)、形形色色的植物、被子植物的生活。差異。〔 20 課時(shí)〕 二、學(xué)生情況： 由于是平行班，學(xué)生入學(xué)成績(jī)參差不齊，懸殊較大?！?5 課時(shí)〕 ③ 《形形色色的植物》主要介紹植物的主要類(lèi)群。 六、教研課題 《怎樣提高學(xué)生的考試成績(jī)》 初一生物教學(xué)計(jì)劃 5 一、教材分析 : 本期教學(xué)內(nèi)容包括：《探索生物的奧秘》、《生物體的結(jié)構(gòu)》、《形形色色的植物》和《被子植物的生活》四部份，一學(xué)期上完，總計(jì)約 45 課時(shí)〔含單元檢測(cè)及評(píng)講〕。 組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合潛力的培養(yǎng)。 教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、潛力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 四、教學(xué)要求： 重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，實(shí)際動(dòng)手潛力，分析潛力。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。 為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。用心參加校 本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。 繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這學(xué)期就應(yīng)注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展，個(gè)性關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。 學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。透過(guò) 課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究潛力、學(xué)習(xí)潛力和解決問(wèn)題潛力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試潛力，考出好的成績(jī)。 初一生物教學(xué)計(jì)劃 4 一、指導(dǎo)思想 以安圖縣教育局 20xx 年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。平時(shí)要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，提高整體效率。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 2 上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃 。對(duì)學(xué)生加以鼓 勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。如 :基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問(wèn)題也很多等等。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類(lèi)群 生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)具體情況，因材施教，培養(yǎng)尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。制作植物蠟葉標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本的技能。 更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。 輔導(dǎo)具體措施： (1)、結(jié)合課堂教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，建立各種形式的活動(dòng)小組。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下 (48課時(shí) )： 第一單元生物和生物圈 第一章認(rèn)識(shí)生物 (4 課時(shí) ) 第一節(jié)生物的共同特征 2 課時(shí) 第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物 2 課時(shí) 第二章生物圈是所有生物的家 (11 課時(shí) ) 第一節(jié)生物圈 2 課時(shí) 第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響 2 課時(shí) 第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 2 課時(shí) 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 2 課時(shí) 第五節(jié)多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 2 課時(shí) 第六節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 1 課時(shí) 期中復(fù)習(xí)與測(cè)試 6 課時(shí) 第二單元生物和細(xì)胞 18 課時(shí) 第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) (6 課時(shí) ) 第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡 2 課時(shí) 第二節(jié)觀察植物細(xì)胞 2 課時(shí) 第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞 2 課時(shí) 第二章細(xì)胞的生活 2 課時(shí) 第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 第一節(jié)細(xì)胞的分裂和分化 2 課時(shí) 第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 2 課時(shí) 第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次 2 課時(shí) 第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體 2 課時(shí) 第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物 —— 病毒 2 課時(shí) 期末復(fù)習(xí)與測(cè)試 7 課時(shí) 七、教改研究專(zhuān)題 (一 )課題名稱(chēng)：學(xué)習(xí)洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改革課堂教學(xué)模式 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。 本學(xué)期至少安排 2 節(jié)研究課。教師要力爭(zhēng)創(chuàng)造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 大力倡導(dǎo) “ 問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(zhǎng) ” 的教育科研觀。 (5)結(jié)合具體 的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 (4)重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。 (3)注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。 組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量。 認(rèn)真登記考試成績(jī)，提供全面認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。 認(rèn)真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評(píng)。 考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面 要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以完成的。 期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。 注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。 根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等。 在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。每月布置一、二次課外作業(yè)。正確使用生物術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，精神飽滿，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。畫(huà)圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。 不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。 (5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力 (觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際