線段的垂直平分線二教學設計-文庫吧資料
2024-12-02 19:45本頁面
【正文】 ：“ 不是底邊垂直平分線上的任意一點都滿足條件，如底邊的中點在底邊上，不能構(gòu)成三角形 ，應將這一點從底邊的垂直平分線上挖去． ” （ 3） 如果底邊和底邊上的高都一定，這樣的等腰三角形應該只有兩個，并且它們是全等的，分別位于已知底邊的兩側(cè)． （ 5）例題學習 已知底邊及底邊上的高，求作等腰三角形． 已知：線段 a、 h 求作： △ ABC，使 AB=AC， BC=a，高 AD=h 作法： 1．作 BC=a； 2．作線段 Bc 的 垂直平分線 MN 交 BC 于 D 點； 3．以 D 為圓心， h 長為半徑作弧交 MN 于 A 點； 4．連接 AB、 AC ∴△ ABC 就是所求作的三角形 (如圖所示 )． NMD CBA（ 6）做一做：課本第 25 頁：教師引導學生分析作出草圖，注意對學生作法敘述的準 確性加以更正。教師點評，注意幾何符號語言的規(guī)范性。 2： 例題解析 （ 1）教師引導學生分析，尋找證明方法。 活動過程： 教師提問：“ [利用尺規(guī)作三角形三條邊的垂直平分線，當作完此題時你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(教師可用多媒體演示作圖過程 )” “ 三角形三邊的垂直平分線交于一點． ”、“ 這一點到三角形三個頂點的距離相等． ”等都是學生可以發(fā)現(xiàn)的直觀性質(zhì)。 1： 情景引入 活動內(nèi)容： 尺規(guī)作圖作三條邊的垂直平分線。因此本節(jié)課的目標為： 、探索，能夠作出 符合條件的 三角形．
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