雨霖鈴教學(xué)設(shè)計(jì)林熙-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 14:53本頁(yè)面
【正文】 而別。畫(huà)面出現(xiàn)在 “酒醒” 之后，酒醒就是愁醒，經(jīng)過(guò)麻醉后再醒過(guò)來(lái)的愁，就越發(fā)使人感到無(wú)法排遣了。那么它究竟好在什么地方？討論 3 分鐘，談?wù)効?法。 “今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆? 設(shè)計(jì)說(shuō)明：離別后的情景是作者想象，是虛寫(xiě)。 “沉沉” 是重重的下壓。 “煙波” 是波面 像 青煙籠罩 著，是愁人的景象?！? 1） 這句寫(xiě)什么？ 明確： （寫(xiě)景） “念” 字 一直貫注到后面別后心情的描寫(xiě)。 賞析離別后。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是離別時(shí)的情景，是全文敘事的部分?！? 1）你怎么來(lái)看待這句的意境美？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言） 明確： 這句寫(xiě)情態(tài)。為什么？ 明確： 這七個(gè)字以精煉之筆刻畫(huà)了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這樣的矛盾沖突何其尖銳。” 1)這句寫(xiě)什么？（寫(xiě)情） 明確： 極寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的心情，委婉曲折，欲飲無(wú)緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。 賞析離別時(shí)。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：起首三句，從字面看是寫(xiě)景并交代了季節(jié)、地點(diǎn)、時(shí)間。提到秋季會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 明確： 景物特點(diǎn)： “蟬” 是 “寒” 的，特指是秋后的蟬，秋有蕭索感受。時(shí)間 ？（晚上）。勾勒了一個(gè)情人離別的典型環(huán)境。寫(xiě)別時(shí)景。 “寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體把握本詞，理清作者寫(xiě)作思路。 齊讀《雨霖鈴》 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 讓 全體 學(xué)生感受詞的感情基調(diào) 哀婉、悲傷、凄清。 指導(dǎo)誦讀， 糾正字音。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。 結(jié)合注釋自由朗讀課文。 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)詞牌的介紹，讓學(xué)生把握這首詞的基調(diào)，為后面的朗誦打基礎(chǔ)。相傳，唐玄宗入蜀時(shí)因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：了解作者有利于學(xué)生把握情感。作品以白描見(jiàn)長(zhǎng)，吸收口語(yǔ)入詞，通俗易懂。宋仁宗聞其名說(shuō)： “ 此人任從風(fēng)前月下淺酌低唱，豈可令仕宦！ ” 還說(shuō)： “ 何用浮名？且去填詞
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