讓讀書成為孩子們一生的習(xí)慣-文庫吧資料
2024-12-02 12:36本頁面
【正文】 讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 第三學(xué)段 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 第二學(xué)段 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。借助讀物中的圖畫閱讀。學(xué)習(xí)默讀。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！? ? “在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行‘系統(tǒng)’的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義?！? ? “在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！? ? “語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。從活動(dòng)的組織、讀書活動(dòng)的實(shí)施、到獎(jiǎng)品的購買等，全部由家長(zhǎng)們自發(fā)完成 ——家校閱讀共同體由此誕生。 好書伴我成長(zhǎng)，愛我書香家園 在班主任指導(dǎo)下，家委會(huì)代表和熱心家長(zhǎng)組織策劃學(xué)期班級(jí)閱讀活動(dòng)。能夠在推進(jìn)書香家庭建設(shè)方面產(chǎn)生直接影響的就是學(xué)校，而最有力度的則是孩子的老師，尤其是擔(dān)任班主任的語文老師。而家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生學(xué)業(yè)的關(guān)注度尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)注度逐步上升。但是孩子進(jìn)入學(xué)校特別是進(jìn)入中高年級(jí)之后（ 913歲），家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育影響力，尤其是學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)開始下滑，學(xué)校及其教師的影響力開始占據(jù)主導(dǎo)地位。購書頻率這一指標(biāo)連續(xù)三年呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，且增幅明顯（ 2020年家長(zhǎng)平均每年帶孩子逛書店的次數(shù)為 次）。 中國第十次閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)（ 2020年度） ?調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)， 我國 0—8 周歲兒童的家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到 %， 較 2020年的 %增長(zhǎng)了 個(gè)百分點(diǎn)； ?在這些家庭中，家長(zhǎng)平均每天花費(fèi) 孩子讀書，比 2020年的 。家庭是學(xué)生走進(jìn)書籍的重要時(shí)空。 ?特別提醒的是，手機(jī)、 paid及其網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富了閱讀方式，拓展了閱讀的時(shí)空，但是更需要識(shí)別電子垃圾，需要克服網(wǎng)絡(luò)沉迷，更需要愛惜自己的身體。這是我們信守育人為本的理念，推進(jìn)語文課程改革需要，更是實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的需要！ 我們應(yīng)做好的四種角色 ?一、做孩子們讀書的示范者 ?二、做書香家庭建設(shè)的促進(jìn)者 ?三、做語文教學(xué)改革的積極探索者 ?四、做孩子們讀書活動(dòng)的積極推進(jìn)者 角色之一：做孩子們讀書的示范者 老師人不錯(cuò)，就是書讀得不多，和我們沒有多少共同話題 …… 我對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)做了一番研究 …… 這孩子瞎說 …… 嗯，嗯 …… 角色之一：做孩子們讀書的示范者 做孩子們讀書的示范者的幾點(diǎn)理由 ?腹有詩書氣自華 ， 讀書是提高自身內(nèi)涵的必由之路 ， 是勝任自身工作的前提 ， 更是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的必由之路； ?榜樣的力量是無窮的 ， 教師愛讀書會(huì)帶動(dòng)到班級(jí)群體的讀書熱情； ?和孩子們共同的讀書及其交流活動(dòng)，是師生心靈互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的生命活動(dòng)； ?會(huì)讀書的老師，才會(huì)能教給孩子真正有用的讀書方法，帶出會(huì)讀書的學(xué)生。 我國不容樂觀的閱讀現(xiàn)狀 我國學(xué)生閱讀推廣促進(jìn)活動(dòng)的推進(jìn)盡管近幾年取得了一定的成績(jī)，但是還沒有形成全社會(huì)的共識(shí)。每天晚上睡前進(jìn)行 20分鐘的親子共讀，已經(jīng)成為大多數(shù)美國中產(chǎn)階級(jí)家庭的習(xí)慣。 我國不容樂觀的閱讀現(xiàn)狀 資料顯示，自 20世紀(jì) 80年代開始，一些發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。 我國不容樂觀的閱讀現(xiàn)狀 根據(jù) 2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，文化部領(lǐng)導(dǎo)透露，中國平均 館、一年購書經(jīng)費(fèi)人均不足 3角錢，這與每、平均 2萬人左右擁有一所公共圖書館的國際標(biāo)準(zhǔn)
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