語文教師教學設計學習心得體會-文庫吧資料
2024-09-19 11:49本頁面
【正文】 語文教育緊密結合。因為多媒體技術可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎知識。要想深入理解，透徹掌握，還得在單元復習，專題學習中歸納運用。而語文基礎知識零星分散在每一篇文章中。 四、利用多媒體，單元復習、專題學習輕松有效。課堂上學生在教師指導下針對需要修改的語句語段提出自己的修改建議，而電腦將這過程中學生思維的痕跡及時地以動態(tài)演示的方式顯現(xiàn)出來，并且這些思維的痕跡在生生對話，師生對話中逐 漸趨于完美，直至得出讓學生一致滿意的文章。方法是每次寫作由學生推選一篇最好的文章出來共同修改。葉圣陶向來反對寫作教學中 “ 學生只管寫，老師只管改 ” 的做法。 作文幾乎可以說是語文的半壁江山，作文教學要著力于提高學生的寫作水平。這樣利用多媒體輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養(yǎng)學生的想象力就不再是一句空話。例如人教版八年級上冊課文《你一定會聽見的》，老 師在即將結束課文教學時，通過多媒體播放了音頻 ──“ 廚房交響曲 ” ，鼓勵學生細心傾聽廚房發(fā)出的這些聲音，在傾聽中想象母親為自己忙碌早餐的情景。而培養(yǎng)想象力是語文教師一項頭疼的工作，說起來容易做起來難。 新《語文課標》在總目標中明確提出： “ 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。從而為我們的教學帶來事半功倍的效果。相反如果能借助多媒體視頻輔助教學，讓學生時空倒轉置身體驗于楚國忠臣報國無門的氛圍當中，那么對理解這篇文章就會起到事半功倍的效果。而選入中學語文課本的文章內(nèi)容在空間上跨度很大，例如《離騷》這首詩歌是戰(zhàn)國時期的作品，不管是內(nèi)容還是寫法都離我們相去甚遠。 常言道：良好的開端是成功的一半。現(xiàn)就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。 多媒體的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。相信只要教師用心做，多從學生的角度思考問題，就會達到良好的教學效果。葉瀾教授說，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。要特別注重教學過程中的教案二次修正。作業(yè)布置數(shù)量要適當、難易適度，有層次性、創(chuàng)新性 。要求教師廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，根據(jù)課程標準對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新，努力做到教學內(nèi)容的先進性、科學性和系統(tǒng)性 。其余可寫簡案。其次是寫教案，隱性思考的過程最后會生成文字性的教案。這些精筆妙言是教師備課中對 課文的個性化解讀，反映的是隱性思考中最寶貴的靈感，噴涌的是教師的智慧的源泉。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳，三言兩語、點到為止。那教師在備課的過程中更應該這樣。教學寫景作文時可先帶學生到景點去參觀，讓他們用眼觀察，用心體會，把自己印象深的寫下來，這樣學生寫作就會言之有物，真
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