小學(xué)教育敘事之遲到-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 16:53本頁(yè)面
【正文】 有多少教師能夠認(rèn)真去做 ? 很多時(shí)候，班級(jí)的管理總是不能讓人滿意，一個(gè)主要的原因就是班級(jí)的管理規(guī)則是教師和學(xué)生共同制定的，但在執(zhí)行的時(shí)候，教師自己置身 度外，成了一個(gè)判官。當(dāng)他們看到教師是 “ 嘴巴上的巨人，行動(dòng)上的矮子 ” 時(shí)，他們也會(huì)用自己特有的辦法來 “ 對(duì)付 ” 老師。如何做人怎樣培養(yǎng) ?一個(gè)最基本的途徑就是家長(zhǎng)、教師、長(zhǎng)輩等做給學(xué)生看。作為基礎(chǔ)教育階段的教師，自己傳授給學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，等孩子走上社會(huì)之后還有多少有用 ?如果學(xué)科知識(shí)不是主要的話，學(xué)校教育的價(jià)值何在 ? 當(dāng)今學(xué)校存在的價(jià)值主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面 :一是使學(xué)生逐漸掌握分析和處理問題的 思維方式 。教師自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。在與不同的學(xué)生，不同的同事，處理不同的事情的過程中，我感覺到了自己的變化與成長(zhǎng)。如果沒有，我在教育學(xué)生的時(shí)候也會(huì)覺得底氣不足。 四中倡導(dǎo)的是 “ 以人育人，共同發(fā)展 ” 的教育理念。 我希望自己的學(xué)生是真誠(chéng)的，所以我必須真誠(chéng)。甚至很多學(xué)生的評(píng)教作文中也提到了這件事，成為他們選我當(dāng)好老師的重要依據(jù)。家長(zhǎng)陸續(xù)反映給我的一些情況也說明了這一點(diǎn) :組長(zhǎng)的家長(zhǎng)說 :“ 她好
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