高中班主任教育故事案例-文庫吧資料
2024-09-16 07:17本頁面
【正文】 明顯好轉，這使我在管理班級方面也覺得輕松了許多。其實，他智商不錯，人也靈活，只是由于各種原 因不喜歡學習，而且隨著時間的推移，人也越來越不自信，又不愿意丟面子，所以總是做一些違反紀律的事引起別人的注意，滿足一下自己的虛榮心。另外，我發(fā)現(xiàn)他幾項體育成績都很好，鼓勵他參加學校運動會，為班級爭的榮譽，樹立他的集體榮譽感，慢慢增強他的信心。為此，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球，我就在班上夸他得籃球打的好，有時也在一塊打籃球，跟他們多一些接觸 。 ” 有時候會給他弄的哭笑不得。例如：一次午自習時間，我去班里巡視，還沒進教室，在樓道就聽見他的聲音，當時我的心情可想而知，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進來，就趕緊坐好不說話了，當我正要開口時， 他先說了， “ 老師，我錯了，您放心，以后我一定不說話了 ” ，聽到他說這話，我有點無奈，他什么都明白，但就是做不到。我從原來的班主任中了解到，每次犯錯誤時，他都 “ 虛心 ” 聽取老師的意見，主動承認錯誤并寫檢查 。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為一個好學生。每位學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導。 三、因材施教，循循善誘。讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。 二、同伴相助，友情感化 同學的幫助對他來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過 老師的力量。對于徐偉這樣的孩子，要敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。這樣老師才會產生熱愛之情。 一、以人為本，愛心感化。我想， “ 老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師 ”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩 子就需要用愛心和耐心去感化。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了，成績也有了很大的進步。后來，徐偉同學取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是朱倩同學的幫助。朱倩同學滿口答應，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他。
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