有關(guān)愛(ài)心與教育讀書心得-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 07:05本頁(yè)面
【正文】 令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說(shuō)成是 “ 在還學(xué)生的債 ” ，這是何等的難能可貴 ! 整篇文章里，沒(méi)有華麗的辭藻裝飾，沒(méi)有驚天動(dòng)地的 偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡 !給學(xué)生送上生日祝福，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過(guò)，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來(lái) ?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對(duì)學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛(ài)呢 ?大多時(shí)候，我們老師對(duì)學(xué)生的所謂 “ 愛(ài) ” ，是否建立在某種 “ 功利性 ” 的成分上呢 ?這些值得我們好好地去反思。 這 些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛(ài)心與教育》的手記一中所摘抄下來(lái)的句段。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。 愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛(ài)分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。也要讓學(xué)生有這種感覺(jué) ,幫助他們認(rèn)識(shí)生命的偉大 ,找到生存的意義。像李老師那樣 ,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷 ,給后進(jìn)生們以心靈的呵護(hù) ,幫助他們樹(shù)立起人的尊嚴(yán) ,設(shè)法喚起他們向上的信心。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大 的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢 ?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格 。因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛(ài)，這種愛(ài)不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛(ài)。書中沒(méi)有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生的那種潛移默化的愛(ài)，這種愛(ài)充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。 有關(guān)愛(ài)心與教育讀書心得：篇三 《愛(ài)心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生 的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì) 待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難 ! 作為一名小學(xué)教師，面對(duì)著一群天真無(wú)邪、稚淳可愛(ài)的孩子們，我們又傾注了多少愛(ài)在孩子身上呢 ?李老師在書中這樣寫道： “ 當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么 ?”“ 是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心 !” 他還說(shuō)：“ 離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕??而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢 ?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。 李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。因此，他自覺(jué)地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日
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