【正文】 懂條形統(tǒng)計(jì)圖。 冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng) 通過實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）。 了解容積單位 “ 升 ” 和 “ 毫升 ” ，知道 1升 =1000 毫升。 、 90176。 、 45176。 結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。 體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。 （二）空間與圖形 ● 圖形的認(rèn)識 了解兩點(diǎn)確定一條直線和 兩條相交直線確定一點(diǎn)。 ● 數(shù)的運(yùn)算 會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。 在 1100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。 進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)表示事物，并能交流。 四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 7） 一、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) ● 數(shù)的認(rèn)識 在具體的情景中， 認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用 “ 萬 ”“ 億 ” 為單位表示大數(shù)。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。 ，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)工作中的主要措施 情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ,多鼓勵學(xué)生 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。 ，發(fā)展空間觀念。 ，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡單游戲規(guī)則。通過實(shí)際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特 征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于 180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。 小數(shù)除法 。 小數(shù)乘法 。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí) 元、角、分與小數(shù) 的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。七是認(rèn)識方程。五是小數(shù)除法。三是小數(shù)乘法。一是小數(shù)的認(rèn)識和加減法。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 日期 課時(shí) 教學(xué)單元 第 1 周 3月 2日 3月 6日 5 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 第 3周 3月 9日 3月 20日 10 二、認(rèn)識多位數(shù) 第 5周 3月 23日 4月 3日 10 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 第 6 周 4月 6日 4月 11日 5 四、用計(jì)算器計(jì)算 第 7 周 4月 13 日 4月 17日 5 五、解決問題的策略 第 10周 4月 20日 5月 8日 15 六、運(yùn)算律 第 1 13周 5月 11 日 5月 29 日 15 七、三角形、平行四邊形和梯形 第 14 周 6月 1日 6月 5日 5 八、確定位置 第 1517周 6月 8日 6月 26 日 15 九、整理與復(fù)習(xí) 四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 6） 一、學(xué)生的基本情況分析： 四年級個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。 賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓 他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。 在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。 教學(xué) 難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識，用字母表示數(shù)。 （ 4）能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。 （ 2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。 （ 3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。 解決問題方面： （ 1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。 （ 2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。 （ 2）使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。 （ 3）本冊教材主要特點(diǎn)： 本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法，組織互幫互學(xué)。 2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。 使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運(yùn) ,圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。 (三 )統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 第六單元游戲公平。通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同 。 。進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征 。通過對三 角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn) 。 (二 )空間與圖形領(lǐng)域 。通過直觀教具，初步了解方程 。 。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。本單 元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 (一 )數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域 。還有個(gè)別學(xué) 生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。 四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 4） 一、學(xué)生學(xué)情簡析 本期我班有 44名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。 （ 4）堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 （ 3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 （ 6） 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教育。 （ 2） 繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動。一是鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中先讓學(xué)生借助實(shí)物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或?yàn)檫x擇的帽子配木偶，初步體會什么是搭配以及選配方案的多樣性；然后分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現(xiàn)選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最后讓學(xué)生小組討論兩個(gè)問題，進(jìn)一步增強(qiáng)思維的條理性，并明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。 ② 教材為教師組織教學(xué)活動提供了必要的線索。如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí)，都以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，幫助學(xué)生拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。 二、教材分析 ① 教材為教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。有些學(xué)生是基礎(chǔ)差，有兩個(gè)成績是個(gè)位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。 （ 3）個(gè)別學(xué)生從知識到實(shí)踐的跨越還有些難度。 （ 1） 絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上學(xué)期所學(xué)的知識，并能運(yùn)用這些知識解決簡單的實(shí)際問題。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，這學(xué)期我將在班級學(xué)生中開展 “ 一幫一同成長 ” 互幫互助活動，以此活動來加快這部分后進(jìn)生的成長。 對實(shí)際問題的理解與應(yīng)用。 四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 乘、除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用。 （ 7）認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（以 1代多），會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 （ 5）認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角 的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 （ 3）會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 數(shù)與代數(shù) 第一單元 大數(shù)的認(rèn)識 第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 圖形與幾何 第二單元 公頃與平方千米 第 三單元 角的度量 第五單元 平行四邊形和梯形 統(tǒng)計(jì)與概率 第六單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)思想方法 第八單元 數(shù)學(xué)廣角 —— 優(yōu)化復(fù)習(xí)目的