【正文】 法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)，不斷增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性和實(shí)效性，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，全面打贏高三這一仗。剩余時(shí)間有一周用于實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。這部分教學(xué)的重點(diǎn)在電化學(xué)知識(shí)。 準(zhǔn)備期中考試 ~ 分析期中考試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。 ～ 化學(xué)平衡、電離平衡。要求教師詳細(xì)批改 ,改后學(xué)生認(rèn)真更正。 重視作業(yè)。講試卷重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、試題閃光點(diǎn)。查學(xué)生審題偏差 ,查學(xué)科知識(shí)漏洞 ,查應(yīng)用能力缺陷 ,查思維方法障礙 ,查造成錯(cuò)誤根源 。除年級(jí)大考外 ,本科目還要逐章過(guò)關(guān)。③ 對(duì)作錯(cuò)的題 ,務(wù)必認(rèn)真分析訂正。 ① 做題前認(rèn)真讀題 ,站在出題者的高度來(lái)審題 。在教學(xué)中 ,密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 ,注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合 ,引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí) ,不斷拓展相關(guān)知識(shí)面 ,增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。立足各班學(xué)生實(shí)際狀況 ,搞好分類指導(dǎo)、分層推 進(jìn) ,在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí) ,重視優(yōu)秀生拔尖訓(xùn)練 ,他們的作業(yè)要力爭(zhēng)面批 ,關(guān)注其每一個(gè)錯(cuò)誤及時(shí)分析錯(cuò)誤的原因。 在教學(xué)中 ,仔細(xì)分析新教材的特點(diǎn) ,狠抓高考基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的落實(shí) ,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的意識(shí) ,在復(fù)習(xí)課中 ,要堅(jiān)持精選習(xí)題 ,妙題精解、融會(huì)貫通。 二、教學(xué)要求 認(rèn)真研究教育改革發(fā)展趨勢(shì) ,努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念 ,積極投身教改實(shí)踐 ,勇于探索新思路新方法 ,不斷強(qiáng)化學(xué)生主體地位 ,自覺(jué)面向全體學(xué)生 ,著眼培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì) ,努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 ,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)育人過(guò)程。認(rèn)真研究高考改革的方向和命題改革趨勢(shì)對(duì)高中教學(xué)提出的要求 ,加強(qiáng)高三教學(xué)的集體攻關(guān) ,確保高考質(zhì)量。高三化學(xué)組要繼續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把知識(shí)落實(shí)做為教學(xué) 質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn) “ 三清 ” 的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和一定的完成時(shí)間 。 開(kāi)展 “ 三清 ” 運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本，搞好知識(shí)落實(shí)。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。 對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì) —— 氫化物 —— 氧化物 —— 酸 —— 鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì) ——氧化物 —— 堿 —— 鹽順序復(fù)習(xí)?；靖拍睢⒒纠碚摰膹?fù)習(xí)要詳細(xì)具體，因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本 理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高課堂效率 提高課堂效率是一直以來(lái)我們所追求的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。 抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí) 復(fù) 習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上，不要獵奇，不要搞 “ 偏、難、高 ” 的內(nèi)容。 高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本，降低重心，淡化 “ 熱點(diǎn) ” ，立足基礎(chǔ)，回歸教材，抓主干知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，對(duì)考綱中每個(gè)知識(shí)要認(rèn)真落實(shí)，把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵與外延，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系，以不變應(yīng)萬(wàn)變。積極參加備科小組和課組教研活動(dòng)，認(rèn)真研習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際貫徹執(zhí)行。定期查閱各種專業(yè)雜志，還可上網(wǎng)查閱 。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣。要做到這些，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，二是要深入研究近年來(lái)的高考試題及出題特點(diǎn)及歸律，三是要有一套科學(xué)合 理的針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化 。學(xué)生目前的實(shí)際情況：由于高一課時(shí)少，導(dǎo)致化學(xué)必修 1 和必修 2 兩本書(shū)上的元素化合物知識(shí)學(xué)生掌握得差，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)基本上沒(méi)有什么記憶了，而這部分內(nèi)容在高考中占有重要比例。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題 。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。 能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。此外，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí) (包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn) )，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理 (反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理 )、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理